立行學校提供濟南高三復讀項目，為學生建立個人化的學習和成長檔案，關注每位學生的學習發(fā)展，制定激勵制度，鼓勵學生學習，實行小組合作，學習氛圍好。

一、建立學習檔案

立行學校建立學生的成長和學習檔案。老師根據學習成績和性格特點，記錄學生的學習經歷和生活狀況，包括階段性學業(yè)成績、老師對于學生學習表現(xiàn)的過程性評價、家長對學校和老師的意見等，同時注重學業(yè)評價的多元化，關注學生平時的學習表現(xiàn)，爭取多方面、全方位客觀評價學生的學習表現(xiàn)和學業(yè)成就。

二、目標激勵制度

立行學校制定目標激勵制度，激勵學生主動學習。復習過程中，學生可能出現(xiàn)懈怠，或者因為成績難以提高導致灰心喪氣，這時候就需要班主任不斷對學生進行目標強化及信心鼓勵，用學生的理想大學的分數作為學習目標，激勵學生不要放棄。同時，在教學過程中，建立與學生學業(yè)發(fā)展相配套的激勵機制，對于進步不要吝嗇表揚，對于失敗也要及時鼓勵，樹立學生對于學習的自信心，促使學生持續(xù)主動地成長。

三、小組合作學習氛圍好

立行學校的學習氛圍好，小組成員之間相互學習，共同進步，對于發(fā)展學生思維和合作能力有明顯幫助，而且創(chuàng)建了全員積極向上的學習氛圍，讓每位學生都深受感染，投入學習的懷抱，不虛度濟南高三復讀的光陰。

立行學校提供良好學習氛圍的濟南高三復讀服務，建立學習檔案和目標激勵制度。