11月下旬

當(dāng)時(shí)我在寫(xiě)“萌貨”的故事段子。9月寫(xiě)學(xué)校的制度，10月寫(xiě)網(wǎng)游主題的，11月上旬寫(xiě)網(wǎng)游寫(xiě)膩了，就想到10月的建校紀(jì)念日的表演和排練，寫(xiě)些排練表演的故事段子。一切都很順利。

到下旬，大致是25日，午休時(shí)我拿出本寫(xiě)故事段子，根本沒(méi)看到某男生搬椅子，到我桌前停下，再坐下來(lái)?！癥oyo你停一下?！蔽姨а?，“你找我什么事？”“那個(gè)（原話為well),你故事里有個(gè)有貓耳朵的男生，是在影射我嗎？”我覺(jué)得怪，他是不是來(lái)找茬的，“這什么意思？你是正常發(fā)型，他和你名字首字母也不一樣?！薄澳銓?xiě)他變聲，是變成我這聲音吧？”我一時(shí)無(wú)語(yǔ)了，緊接著，“你寫(xiě)他有私人電腦，有物理外掛——”“停，這都是我編出來(lái)的，他在十歲那年有個(gè)人電腦，要是你沒(méi)有電腦，就走開(kāi)吧?！薄按_實(shí)沒(méi)有，但到圣誕節(jié)就有了。你寫(xiě)他因賣(mài)萌被打暈了，在舞臺(tái)劇里我也被打暈?！薄八淮蚴亲运剑隳鞘莿∏樾枰?，這我知道，原因不同。他也不高，1米5左右。他搬走椅子，“好啊，明天我會(huì)…的?！保ā幨巧~，當(dāng)時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂）

然后我拿生詞本幫忙寫(xiě)，瞄到“整容”，和沒(méi)聽(tīng)懂的詞在腦里重合了。我心里大驚，“他說(shuō)他要…整容？想做貓耳朵形的發(fā)型，一定是下套子，我寫(xiě)“萌貨”，他就會(huì)說(shuō)我抄他的經(jīng)歷，作者無(wú)心，看者有心！我若被戴抄襲的帽子，怕是就斷送自己的創(chuàng)作之路?！薄５椒艑W(xué)前，我看似專(zhuān)心學(xué)習(xí)，其實(shí)很焦慮。

第二天8點(diǎn)后，果真，那個(gè)找我茬的同學(xué)沒(méi)來(lái)。課間無(wú)意中聽(tīng)到，幾個(gè)同學(xué)說(shuō)R同學(xué)發(fā)燒請(qǐng)假，我就問(wèn)老師，那發(fā)燒會(huì)不會(huì)只是個(gè)借口，又把自己被找茬的事說(shuō)了，“他說(shuō)他要整容成有貓耳朵的人物，一定是在引誘我抄襲?！崩蠋熚Ⅲ@，“他對(duì)你這么說(shuō)了？你且放心，是他媽打電話請(qǐng)假，發(fā)燒在家里蹲。我可以聯(lián)系主任們，一旦發(fā)現(xiàn)他發(fā)型異常，就讓他寫(xiě)檢討改回去?！薄斑@真可以嗎？”“這能做。你寫(xiě)的S學(xué)校允許學(xué)生有貓耳朵，但我們T學(xué)校絕不允許?！蔽揖头判?，但還是沒(méi)敢繼續(xù)寫(xiě)。

第三天到校后，我隔一定距離看到他發(fā)型并沒(méi)變?！翱磥?lái)沒(méi)整容，我就安心創(chuàng)作了?！?/p>