? 《分?jǐn)?shù)乘法（一）》說課稿

我說課的內(nèi)容是新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十一冊(cè)第一章內(nèi)容《分?jǐn)?shù)乘法

（一）》。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面

來完成我的說課。

一、說教材

《分?jǐn)?shù)乘法（一）》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法意義以及分?jǐn)?shù)加減法基礎(chǔ)上教學(xué)。

本節(jié)主要內(nèi)容求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和，將分?jǐn)?shù)乘法與整數(shù)乘法相聯(lián)系，并探索出分?jǐn)?shù)乘

整數(shù)計(jì)算方法。同時(shí)為以后分?jǐn)?shù)成分?jǐn)?shù)打基礎(chǔ)。

根據(jù)新課標(biāo)要求及教材內(nèi)容，我從三方面確立目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，在操作活

動(dòng)中探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法。2、在生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)

乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)生觀察、分析、概括等方面的能力。3、能

解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘整數(shù)實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重點(diǎn)定為：（目標(biāo)1）.根據(jù)生實(shí)際情況，教學(xué)難點(diǎn)：理

解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)算理，掌握方法。

二、說教法

根據(jù)教材內(nèi)容以及生年齡特點(diǎn)，采用多媒體演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、

講授法，通過觀察探索，獲取知識(shí)，激趣。通過啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生的思維活動(dòng)在師引

導(dǎo)下層層展開，使他們聽有所思，做有所獲。教學(xué)中，我采用多媒體輔助教學(xué)，這樣

突出教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)。

三、說學(xué)法

在教學(xué)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教師要交給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)

習(xí)方法，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)而且會(huì)學(xué)。

四、說教學(xué)程序

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)導(dǎo)入、探索新知、鞏固應(yīng)用、課堂小結(jié)四個(gè)環(huán)

節(jié)進(jìn)行教學(xué)，具體如下：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

多媒體出示：1、復(fù)習(xí)。用乘法算式表示

6+6+6=()×()

0.2+0.2+0.2+0.2=()×()

乘法的意義：表示求幾個(gè)（）加數(shù)的和的（）

2、計(jì)算：＋＋＋=？

提問，并板書。

（1）、問：這道題每個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？你是怎樣計(jì)算的？

（2）、問：分?jǐn)?shù)和整數(shù)怎樣相乘?

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法（一）?！卑鍟n題）

（這樣設(shè)計(jì)，通過復(fù)習(xí)舊知為新知的學(xué)習(xí)提供遷移準(zhǔn)備，引起學(xué)生的好奇心和求知的

欲望，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

（二）探索新知

多媒體出示教材情境。

1、投影示意圖：學(xué)生讀題。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

理解所求問題是求：3個(gè)是多少？

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算：

（1）畫圖表示，結(jié)合畫圖，發(fā)現(xiàn)3個(gè)1/5是3/5.

（2）用加法計(jì)算++，這道加法算式每個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？

這是求3個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和，用乘法算比較簡(jiǎn)便。想想，可以怎樣列式？

（3）用乘法算，×3，根據(jù)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的意義，×3表示什么？既然

×3可以是表示3個(gè)連加，你能想辦法算出它的得數(shù)嗎？

師生共同歸納出：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同，是求幾個(gè)相同的分

數(shù)和，可以用乘法計(jì)算。。

（這樣設(shè)計(jì)，通過學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，通過小組討論交流，培

養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主

動(dòng)性）

3、接著多媒體出示教材4×讓學(xué)生獨(dú)立解決。學(xué)生

根據(jù)涂一涂的結(jié)果請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個(gè)式子的分子分母與得數(shù)的分子分母有什么

關(guān)系？有了想法后在小組內(nèi)交流?！睂W(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：也就是分子和整數(shù)相乘做分子，分

母不變。這就是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

（這樣設(shè)計(jì)，通過師生之間相互交流，歸納出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，加深學(xué)生

對(duì)這一知識(shí)的理解，使新知識(shí)及時(shí)納入學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)）

同學(xué)們通過觀察，比較，交流，討論我們理解了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是：求幾個(gè)相

同分?jǐn)?shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是：分子和整數(shù)相乘做分子，

分母不變。

（這樣設(shè)計(jì)，通過教師及時(shí)的總結(jié)歸納出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義及

其計(jì)算方法，使知識(shí)既是內(nèi)化到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。）

（三）鞏固應(yīng)用：練習(xí)是理解知識(shí)、掌握知識(shí)、形成技能的基本途徑，為使不同層次

的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了基本層次的練習(xí)。

基本練習(xí)：教材“練一練”的3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，鞏固對(duì)知識(shí)

的掌握。

（這樣的設(shè)計(jì)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，既鞏固了本節(jié)課的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生解決

問題的能力，發(fā)展了學(xué)生思維的靈活性。）

（四）課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”學(xué)生談收獲，教師適時(shí)總結(jié)。

（讓學(xué)生先總結(jié)，既梳理了學(xué)生的思路，又使所學(xué)的知識(shí)及時(shí)內(nèi)化，形成了良好

的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時(shí)還培養(yǎng)了抽象概括能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思。）

說課稿來源易公教育網(wǎng)站