雨珊瑚教育：如何省時省力地教育好孩子呢

我認為教育孩子最省力的方法就是看到孩子心中的兩個自我，雨珊瑚教育好嗎用孩子的勤奮戰(zhàn)勝懶惰的自我，善良的自我戰(zhàn)勝邪惡的自我。

在孩子的內(nèi)心深處，勤奮和懶惰之間發(fā)生了沖突。如果一個好的想法贏了，我們將收集漁民的利益。如果勤奮的思想無法與懶惰的思想作斗爭，我們將伸出手來幫助他思考方法和想法。

我建議父母應該鉆到孩子的心里，激勵孩子為自己而戰(zhàn)。在孩子的心里，雨珊瑚教育好嗎培養(yǎng)孩子勤奮的一方，戰(zhàn)勝懶惰的一方。

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在孩子心中找到勤奮的幼苗。

我曾經(jīng)教過一個轉學學生，他是全年級最后一名。剛到我班的第二天，他就沒有完成我留下的作業(yè)。我想我對他不熟悉。我不能輕易批評他，也不能像要求原來的同學那樣嚴格要求他。如果你這樣責罵：你為什么不做作業(yè)？別人寫了，你怎么敢不寫呢？你不注意老師嗎？說這些話，不僅我很累，沒有效果，而且很容易把他推到他的對立面。

當我發(fā)現(xiàn)沒有做作業(yè)時，我和他說話，去找另一個勤奮的他。

我說：我們剛剛約會，彼此不認識，讓我們談談吧！你來魏老師班的那天，我聽說你留下了作業(yè)，那時你真的很想馬上寫，雨珊瑚教育好嗎但拖延的想法說：在學校放松一會兒，回家寫吧！當我到家時，我想做作業(yè)，拖延的想法說：晚飯后再寫吧！晚飯后，我拿出書和書，想寫。我把節(jié)目放在電視上，拖延的想法說：看完電視后再寫一遍！看完電視后，當我想再寫一遍時，我真的太困了，所以我想明天早上再寫一遍！出乎意料的是，我早上起得很晚……

在我說完之前，他說：老師，我真的這么想，你怎么知道呢？

我說:懶人的心理一般都是這樣樣的。我想努力工作，但我無法控制我拖延的心理。結果，拖延的心理越長，越厚，越強壯，在心靈的領域占據(jù)了很大的領域，勤奮也沒有辦法。

他說：老師，你說得太對了。我也想治療我的拖拉病，但我想不出好辦法。你能幫我找到辦法嗎？

當然，老師應該幫助你，但重要的是你應該支持你心中勤奮的樹苗。雨珊瑚教育好嗎你有那么多腦細胞想做作業(yè)，但你不能克服拖拉病？

他問：如何戰(zhàn)勝？

重要的是不要給拖拉的樹澆水和施肥。拖拉的水和肥料是什么？這是時間。拖拉一閃出我的想法，你就及時對它說：你先休息一會兒，我先做一些作業(yè)。如果你心里不安，先選擇你喜歡的，先選擇簡單的問題。

寫了一會兒，后，我有點累了。拖延又來搗亂了。你仍然沒有給它時間，而是想：我先練習書法，然后寫一些我選擇的作業(yè)，明天和老師討論。一點一點，拖延沒有時間，斷水，斷肥，幾天后枯萎。勤奮的幼苗呢？因為一秒一分，一點一點地做實際的事情，等于澆水施肥，逐漸長高，長大。

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耐心培養(yǎng)孩子心中勤奮的樹苗。

我認為教育孩子最省力的方法就是看到孩子心中的兩個自我，雨珊瑚教育好嗎然后用孩子的勤奮戰(zhàn)勝懶惰的自我，善良的自我戰(zhàn)勝邪惡的自我。

在孩子的內(nèi)心深處，懶惰的兩種思想發(fā)生了沖突，斗爭，如果好的思想贏了，我們就會坐下來接受漁民的利益。如果勤奮的思想不能打敗懶惰的思想，我們會伸出手來幫助他，幫助他思考方法，想出想法。此時，孩子會覺得父母很善良，能體貼他，理解他，是他的助手。

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用孩子內(nèi)心深處的能量照亮他的精神世界。

無論孩子犯了什么錯誤，在批評孩子的時候，都要在心里找到另一個自我，一個不想犯錯的自我。

當孩子們找到一個好的、積極的腦細胞時，他們，父母看問題全面，父母理解自己的心。

然后和孩子商量，用心中的勤奮戰(zhàn)勝懶惰的方法；雨珊瑚教育好嗎用尊重他人的腦細胞來控制對他人不禮貌的腦細胞；用認真的自我捆綁粗心的自我。

用孩子心中的能量照亮孩子的精神世界顯然是節(jié)能的方法。