某一日，老師因?yàn)椴幻髟蛳萑牖杳浴?在學(xué)生們連日的調(diào)查下，發(fā)現(xiàn)老師似乎陷入了夢(mèng)境之中…… 在夢(mèng)中，老師夢(mèng)到了另一個(gè)令人陌生的奇普托斯，這里殘破，衰敗，充斥了莫名的詭怪，以及如影隨形的怪異規(guī)則。 若是不小心觸犯了規(guī)則，就會(huì)招致詭怪的襲擊。 在剛?cè)雺?mèng)境時(shí)，老師也因?yàn)閷?duì)這個(gè)世界的陌生而幾度觸犯了規(guī)則，從而招來了詭怪的襲擊。 但幸運(yùn)的是，老師每每都能險(xiǎn)之又險(xiǎn)地從詭怪的襲擊中逃生。 在不斷地逃亡途中，老師也漸漸摸清了這里的情況，甚至能夠熟練地借助詭怪之間的規(guī)則沖突，制造安全時(shí)間保護(hù)自己。 而且只要再過一段時(shí)間，老師就能脫離（清醒）這個(gè)鬼地方（夢(mèng)境）了。 這樣的感覺隨著時(shí)間的流逝在老師的心中越來越強(qiáng)烈。 按理來說只要在過一段時(shí)間脫離（清醒）就好，這對(duì)老師來說是很輕松的事。 但老師總覺得有什么地方不對(duì)勁，即便這個(gè)地方十分危險(xiǎn)，但如果就這么脫離（清醒）的話他一定會(huì)后悔的。 尤其在某次襲擊中，大意的老師終于還是要被抓到了，但這也是難以避免的。 只是不知為何，詭異的襲擊停滯了一下，這讓老師不需付出代價(jià)就得以逃出生天。 但對(duì)于老師來說，重點(diǎn)不是這個(gè)。 “優(yōu)香……” 在這次襲擊中，老師終于確認(rèn)了詭異的正體。 她（它）似乎猶豫了，認(rèn)出了老師，所以停下了襲擊。 老師不斷地回想著之前遇到的詭異的規(guī)則與特點(diǎn)，在現(xiàn)在有心的聯(lián)想下，似乎都能與某個(gè)學(xué)生對(duì)上號(hào)。 而優(yōu)香畢竟在奇普托斯中幾乎是最為理性，性格也較為成熟的學(xué)生。 如果詭異的規(guī)則中會(huì)體現(xiàn)其宿主的人生與性格，那么優(yōu)香會(huì)放過老師也不足為奇。 但現(xiàn)在的重點(diǎn)不是這個(gè)。 老師已經(jīng)意識(shí)到，這不是現(xiàn)實(shí)，或者起碼不是真實(shí)存在的奇普托斯和他的學(xué)生們。 因此，當(dāng)時(shí)機(jī)到來之時(shí)，就從這里脫離（從夢(mèng)中醒來）是最為正確的選擇？ 或許如此吧。 萬一呢？這里的學(xué)生或許仍真實(shí)地存在著。 她們很痛苦，她們需要老師的幫助。 所以…… “作為老師，可不能臨陣脫逃??！”