基本公理

公理一

●?生存是物質文明的第一需要

公理二

●?人的需求是隨著生產(chǎn)力而改變的

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人才選拔制度的組成

●??部落時期

????●?選舉制-由于這個時期人處于和自然抗爭的階段,更能適應自然的人會得到其他的人的追隨

????●??舉例

????●?自然界中最強壯的雄性處于首領位置,因為最強壯的雄性代表著自然選擇的最有結果

●??半部落版奴隸制時期

????●?禪讓制-這個時期,隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,開始出現(xiàn)了勞動分工,某個部落專注于某一個生產(chǎn)流程,因此這個時期的矛盾焦點是如何協(xié)調部落之間的生產(chǎn),隨著某個部落的技術突破,這個部落就會處于領先地位,生產(chǎn)資源自然會向這個部落傾斜,因此這個部落自然處于領導地位

????●??舉例

????●?逐鹿之戰(zhàn)的本質就是炎黃部落的生產(chǎn)力向外傳播取代生產(chǎn)力較為落后的蚩尤部落

●??奴隸制時期

????●?宗法制-這個時期,出現(xiàn)了生產(chǎn)資料的積累,人擁有養(yǎng)活超過2個人的生產(chǎn)資料,由于資本積累的產(chǎn)生,出現(xiàn)了階級分化,即出現(xiàn)了資本產(chǎn)出和勞動力產(chǎn)出的博弈.制度性的文明開始向外復制擴張

????●??舉例

????●?商周時期,將嫡長子作為繼承人,其余的兒子作為次一級的封建主,如當前是諸侯,則嫡長子作為諸侯,其余的兒子作為卿大夫

●??半奴隸制半封建時期

????●?察舉制-這個時期,開始出現(xiàn)了國家的概念,即土地等固定的生產(chǎn)資料不再固定為某個人所有,土地的所有權歸屬國家,由于出現(xiàn)了國家的概念,人在各個國家流動,各個國家根據(jù)需求選擇合適的人材

????●??舉例

????●?春秋時期,士在各個國家的流動以及任職,如孔子,吳起,張儀等

●??封建時期

????●?科舉制-這個時期隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,使得寒門階級可以獲取到知識等生產(chǎn)資料,官僚地主階級,軍功地主階級,以及寒門階級通過統(tǒng)一的評價標準,進行階級的躍遷

????●??舉例

????●??唐朝開始的科舉考試

●??半封建半殖民時期

????●?高考制度-這個時期的主要矛盾是人口的快速增長與落后的生產(chǎn)力的不一致,通過考試制度完成資源的分配,但這個時期官僚階級的產(chǎn)生和人才選拔是分開

????●??舉例

????●?1980年以后通過高考制度完成了一批社會精英的培養(yǎng)

●??殖民時期

????●?民主制-這個時期的主要矛盾是人口與高速發(fā)展的生產(chǎn)力的不一致,社會上出現(xiàn)了大量冗余的人口,這些人口有著基本的教育,需要更多的自我認同,需要根據(jù)能力任免各種關鍵職位,這個的是自下而上的選舉

????●??舉例

????●??美國特朗普的上臺執(zhí)政

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各種人才選拔制度的歷史意義和優(yōu)缺點

●??選舉制-可以直接領導

●?禪讓制-促進生產(chǎn)力的發(fā)展

●??宗法制-促進人口的增長

●?察舉制-促進選舉制度的發(fā)展

●?科舉制-提供了階級躍遷的可能性,但是沒有避免官僚階級的遺傳效應

●?高考制度-完成全民基礎教育

●?民主制-完成了權力的和平轉移

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王朝更替和人才選拔制度的聯(lián)系

●?選舉制度的發(fā)展是一個從0到1的過程,是符合客觀過濾的,每一次變革都需要有一定的物質基礎

●?通過公理一和公理二的相互促進,不斷發(fā)展

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戰(zhàn)爭的根本意義

●?當物質世界的產(chǎn)出養(yǎng)活不了當前的人口需求,如果無法改變產(chǎn)出,那么只能減少人口

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王朝更替的根本原因

●?由于非民主制的人才選拔制度,都會有官僚階級的遺傳效應,而遺傳效應的復利作用,不斷的占有更多的生產(chǎn)資料,從而導致階級矛盾愈發(fā)嚴重.當公理一發(fā)揮作用的時候,王朝進行變更

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