傍晚又碰到一起電瓶車逆行的交通事故。 路過看到當(dāng)事人都手足無措的樣子，果斷靠邊熄火拔鑰匙下車，第一時(shí)間觀察傷者情況：坐在地上的小哥意識(shí)清醒，但是說腿疼，他的一位工友受了點(diǎn)皮外傷，可自由活動(dòng)，在詢問他們并未撥打“120”后，我就打起了120，敘述了事故地點(diǎn)和兩名傷者情況，這里120中心問了我是誰，確不確定他們（傷者）需要120，我說我是路人，又問了這個(gè)受傷嚴(yán)重的小哥是否需要120，他估計(jì)一時(shí)間緊張，不知道要不要喊急救車來，我對(duì)120那邊說道：“雖然傷者意識(shí)清醒，表面看是皮外傷，但是不確定他腿部有沒有骨折，這邊沒有專業(yè)醫(yī)護(hù)人員，我們?nèi)f一挪動(dòng)（傷者）過程中，他受到二次傷害就不好了?！?20中心說：“那你在那邊保持手機(jī)暢通，先在那等一會(huì)兒，我這邊已經(jīng)派車趕往現(xiàn)場(chǎng)，之后會(huì)有人聯(lián)系你”我說好的。之后就在小哥身邊站著護(hù)著他，避免下班高峰期機(jī)動(dòng)車道上的司機(jī)們碰到他。 ?在此期間和被撞轎車司機(jī)交流后，得知他報(bào)了110，但沒報(bào)120，我安慰他道：一般這種情況報(bào)了110，110也會(huì)第一時(shí)間通知120的。隨后問他：“事故第一現(xiàn)場(chǎng)拍照了沒？因?yàn)槲铱茨氵@玻璃碎渣散落位置和轎車停放位置不太吻合。”他說沒動(dòng)事故現(xiàn)場(chǎng)，而且他有行車記錄儀，已經(jīng)下載（剛剛的事故視頻）下來了，所以沒拍照，我說那就行了，有了第一現(xiàn)場(chǎng)資料，到時(shí)候警察來處理就很快了。這時(shí)候倆小哥的工友也聞?dòng)崄砹恕? ?然后在等待的過程中，路過一輛亮燈鳴笛的救護(hù)車，我招招手，他沒停，估計(jì)是往另外一個(gè)事故地方趕去的。過了一會(huì)兒，接到一個(gè)電話，救護(hù)車司機(jī)的同事（我猜的，救護(hù)車司機(jī)一般應(yīng)該是專心開車，他們同事負(fù)責(zé)聯(lián)系吧？）再次確定了具體地址，就讓我等著。這時(shí)候警察來了，簡(jiǎn)單了解了現(xiàn)場(chǎng)情況后拍照，好像警察沒有聯(lián)系120，這種情況下可能就是轎車司機(jī)在跟警察敘述的時(shí)候把傷員簡(jiǎn)單描述成：皮外傷，意識(shí)清醒，能動(dòng)。不然一般警方在接到交通事故類的報(bào)警并得知現(xiàn)場(chǎng)有人員受比較嚴(yán)重的傷，會(huì)第一時(shí)間通知120趕往現(xiàn)場(chǎng)救助。 不一會(huì)兒，又一輛救護(hù)車來了，我招手示意，這次救護(hù)車停了下來，然后下來一個(gè)醫(yī)生（他的胸前掛著“醫(yī)生”的牌子）和司機(jī)（從駕駛位上下來的）還有另一個(gè)醫(yī)護(hù)人員（沒注意他的胸前是啥牌子，但跟醫(yī)生一起下來的，而且參與了傷者的搬運(yùn)，手法不像是門外漢，應(yīng)該不是備選司機(jī)之類的），從車上搬下來一個(gè)床車（帶輪子的床）和一個(gè)擔(dān)架，床車在路上滑動(dòng)，我就上前扶住了，醫(yī)生在快速觀察、詢問了坐在地上的小哥一些情況后，他們就把傷員抬到了床車上，我跟著推著床車走到了救護(hù)車后面，他們合力把傷者搬上救護(hù)車，醫(yī)生說：“你是路人吧？你不用去，讓他的朋友或者肇事者（其實(shí)轎車司機(jī)據(jù)他自己描述正常行駛從右側(cè)緩慢匯入主車道，有事先觀察的動(dòng)作，應(yīng)該不是肇事者，不過交通法里對(duì)于這種主動(dòng)或者被動(dòng)造成事故的參與者是否會(huì)稱之為“肇事者”，我也不知道，有懂的朋友歡迎指正。）跟著一起去就行了?！? 這個(gè)時(shí)候轎車司機(jī)和受輕傷的小哥正在和警察交代情況，聞?dòng)嵹s來的工友站在一邊，根據(jù)我上次的經(jīng)驗(yàn)：事故現(xiàn)場(chǎng)要有一名傷員親友協(xié)助警察記錄，轎車司機(jī)在與警察溝通做好記錄后可能不參與到陪護(hù)中，那此時(shí)那個(gè)受輕傷的小哥就是最佳人選，而且他自己也受傷了。我和他說明了情況，讓他也跟著去，順便自己也檢查一下，及時(shí)檢查，別表面上沒啥事，萬一受了內(nèi)傷，及時(shí)檢查、及時(shí)治療才是最穩(wěn)妥的策略。他跟我道謝，我說不客氣，以后一定要注意生命安全，重視交通法，不要逆行，對(duì)自己生命負(fù)責(zé)，他連連稱是。然后他們就被救護(hù)車載走了。 我回到事故現(xiàn)場(chǎng)，這次警察對(duì)他倆留在事故的工友大哥說：“這個(gè)（被撞壞的）電瓶車我就不喊拖車了，你想辦法把它處理一下”然后就和轎車司機(jī)交代了幾句，然后我?guī)椭び汛蟾绨央娖寇囃频饺诵械郎先?，問他怎么處理，他說他就住在旁邊，打電話喊人過來拉走。我說那我先走了，大哥說“謝謝你！”我說不客氣，上次也遇到了這樣的情況，能幫一點(diǎn)是一點(diǎn)。在上車的過程中，轎車司機(jī)也跟我道謝，我說不客氣，看到了就幫一下。 沒錯(cuò)，看到了，就幫一下。我突然想起了題為《這條小魚在乎》的小學(xué)課文，結(jié)合前段時(shí)間廈門大學(xué)研究生支教團(tuán)也是以“這條小魚在乎”命名的助學(xué)金，回想起人生路上極具三觀教育意義的老師們，不禁熱淚盈眶：教育的本質(zhì)，是一棵樹撼動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育的意義真的好酷!讀過的書學(xué)過的課文寫過的字全都算數(shù)!成長(zhǎng)過程里化作養(yǎng)分滲透到每個(gè)人的精神和肉體之中，回憶像時(shí)空穿梭般瞬間閃現(xiàn)回到語文課堂之上“這條小魚在乎”! 它不僅發(fā)生在書本上， 也發(fā)生在現(xiàn)實(shí)中， 更發(fā)生在你我身上！ 你可能幫不了所有人， 你也肯定幫不了所有人， 但你一定會(huì)幫得到所有人！