這個(gè)問(wèn)題乍一看似乎不合理。高中女優(yōu)等生不少。據(jù)說(shuō)每年高考尖子生的數(shù)量也比男生還多。但仔細(xì)想想，這個(gè)問(wèn)題也是有道理的。如果從總體上看，女生進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)倒退的現(xiàn)象確實(shí)有很多。

從高中班主任的角度分析，女生尤其是初中成績(jī)優(yōu)秀的女生高中成績(jī)下降的主要原因有以下幾個(gè)。

一是學(xué)習(xí)方式陳舊，無(wú)法適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

總的來(lái)說(shuō)，女孩比男孩更有學(xué)習(xí)自覺(jué)性。這體現(xiàn)在初中，他們整天忙著死記硬背，最后在考試中取得了好成績(jī)。也就是說(shuō)，初中的時(shí)候努力學(xué)習(xí)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是高中的情況就大不一樣了。

高中學(xué)習(xí)需要大量的思考和理解，光靠記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上需要的。很多女孩不愿意做出這樣的改變，或者無(wú)法做出改變。結(jié)果，他們可能在高一的第一周就跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且后面問(wèn)題會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。出現(xiàn)這種情況的女生比例非常大。他們確實(shí)每天都在學(xué)習(xí)，但是效率太低了，唯一的收獲幾乎就是在下次考試面前不堪一擊。

第二，抽象思維能力弱，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。

思維能力與性別沒(méi)有必然關(guān)系，但在高中，女生的抽象思維能力確實(shí)較弱，這與她們的心態(tài)和習(xí)慣有關(guān)。

高中各科的學(xué)習(xí)都需要深入思考的參與，甚至包括政治、歷史、地理和語(yǔ)文英語(yǔ)。。不愿意思考問(wèn)題，思考不夠深入，常常半途而廢，使得對(duì)問(wèn)題的理解缺乏深度。

覺(jué)得深入思考太無(wú)聊了，堅(jiān)持不下去。這就是女生高中學(xué)不好數(shù)理化的根本原因。而那些理科成績(jī)優(yōu)異的女生，肯定有著良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。他們熱衷于探索，并且不停地問(wèn)為什么。

第三，壓力過(guò)大、情緒不穩(wěn)定，極大干擾學(xué)習(xí)。

最初的渴望變成了難以承受的挑戰(zhàn)和壓力，巨大的心理落差讓他們焦躁不安。原本女生的心理素質(zhì)就比較弱，成績(jī)的下降讓她們承受的壓力更大。

考試帶來(lái)的打擊會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。如果不能及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，從課內(nèi)到課外，從注意力不集中到混亂消極，問(wèn)題只會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，最后形成惡性循環(huán)。把壓力變成阻力，擔(dān)心太多，無(wú)法勇敢面對(duì)，無(wú)形中增加了學(xué)習(xí)的難度。

澄清了高中女生的弱點(diǎn)。只要他們自覺(jué)克服，不急于求成，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持調(diào)整，就一定能克服這個(gè)艱難的適應(yīng)期，取得預(yù)期的進(jìn)步。

頭暈，女高中生學(xué)習(xí)不好？誰(shuí)得出這個(gè)結(jié)論？基于什么？這只是廢話。這個(gè)提法如果用在20年前，就有點(diǎn)自覺(jué)了，先用就絕對(duì)是錯(cuò)誤的。隨著人們生活水平的提高，人們意識(shí)到教育的重要性，并且隨著計(jì)劃生育和改革開(kāi)放的深入，男女平等受教育的權(quán)利越來(lái)越深入人心，其后果是——

女高中生，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，全面超越男高中生。

女高中生，學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，這是事實(shí)。

女高中生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。這是有根據(jù)的，見(jiàn)下圖。

中小學(xué)男生多于女生，但高考后女生多，男生少。大部分男生都被高考淘汰了。根據(jù)各高校錄取數(shù)據(jù)顯示：女性占52.12%，女碩士占51.65%，女博士稍少，占36.93%。與此形成鮮明對(duì)比的是，基礎(chǔ)教育階段女生總數(shù)少于男生，全國(guó)小學(xué)和初中女生比例不超過(guò)47%，高中女生占比49.98%。

用數(shù)據(jù)說(shuō)話，無(wú)論從尖子生對(duì)比還是高考整體錄取率來(lái)看，女生的學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。高中生學(xué)習(xí)好。

因?yàn)楦呖间浫”壤牟黄胶?，很多適合男生的專業(yè)都被女生占據(jù)了。高校想出了很多奇葩來(lái)限制女生報(bào)考。這種情況已經(jīng)變得越來(lái)越嚴(yán)重。于是，教育部在學(xué)校招生工作規(guī)定中明確要求，不得擅自以性別為由拒絕女生。

看數(shù)據(jù)，女生也好學(xué)，看各種奇怪的規(guī)則，女生也占優(yōu)勢(shì)。如何得出女孩學(xué)習(xí)不好的結(jié)論？這種傳統(tǒng)思維需要改變，否則害人害己。

不談理科和文科了，我們仔細(xì)分析一下之前的數(shù)據(jù)。最重要的是誰(shuí)能解釋一下——

為什么屠呦呦這個(gè)女人能獲得諾貝爾自然科學(xué)（科學(xué)）獎(jiǎng)。

作為一個(gè)男人，莫言為何獲得諾貝爾人文獎(jiǎng)（文科）？

男生要客觀評(píng)論，女生要為自己辯解，點(diǎn)贊！

以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我認(rèn)為不存在這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)我看到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我感到非常驚訝。是否存在這個(gè)問(wèn)題？我也是女生，為什么以前沒(méi)有遇到過(guò)這個(gè)問(wèn)題呢？可能是因?yàn)槲椅蛐员容^慢吧。

我處于完全相反的過(guò)程。我小學(xué)的成績(jī)很一般，甚至很差。當(dāng)我五年級(jí)升初中時(shí)，我的成績(jī)突然提高了，然后我順利地進(jìn)入了初中。還好，初二的時(shí)候我突然又好起來(lái)了。那時(shí)班主任是數(shù)學(xué)老師，我的幾何成績(jī)一下子就非常好。這是驚人的。然后就是容光煥發(fā)的效果，其他課程也慢慢好起來(lái)。然后我就順利的上了高中。農(nóng)村中學(xué)能順利考上中考的只有三四個(gè)人。是啊，小時(shí)候長(zhǎng)得丑，又不會(huì)干農(nóng)活，所以總是被人忽視。當(dāng)我離開(kāi)親人后，我開(kāi)始成為別人的孩子。

然后我上了高中。我高一的成績(jī)不太好，還是偏向文科。高中時(shí)，我開(kāi)始分文科和理科課程。我的成績(jī)突然又提高了，尤其是生物和地理。但這兩個(gè)科目都不是高考的主科，而我更喜歡語(yǔ)文、歷史和政治，所以就順其自然，讀了文科。感覺(jué)學(xué)習(xí)和讀書(shū)的路上有大神幫忙。我一直很無(wú)知，但是高中開(kāi)始突破重圍，我逐漸成為了同學(xué)中的尖子，然后我成功拿到了書(shū)，一路走到了現(xiàn)在的常春藤博士。所以我在高中的時(shí)候并沒(méi)有顯得很窮。

另外，根據(jù)目前的數(shù)據(jù)來(lái)看，高校男女生比例已經(jīng)開(kāi)始平分一半，甚至一些人文社會(huì)類(lèi)專業(yè)，特別是管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科，已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)男女生比例的分化。開(kāi)始出現(xiàn)陽(yáng)氣衰退的情況，有人感嘆，真不知道這個(gè)社會(huì)到底怎么了？我覺(jué)得女性在不斷進(jìn)步。女性不僅情商高，現(xiàn)在智商也開(kāi)始迎頭趕上。

而且，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，提供了大量適合女性的就業(yè)崗位。當(dāng)不再需要體力和武力來(lái)征服世界，而是需要腦力和技術(shù)來(lái)改善人類(lèi)社會(huì)時(shí)，女性在服務(wù)、溝通、協(xié)調(diào)等現(xiàn)代工業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域中表現(xiàn)出色，取得了非凡的成就。雖然各國(guó)高層領(lǐng)導(dǎo)人中男性較多，例如各國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人、總統(tǒng)、總理等大多數(shù)都是男性，但這些男性高層領(lǐng)導(dǎo)人也表現(xiàn)出更多的女性特征，比如精致、細(xì)致、洞察力等，和觀察能力都很強(qiáng)，更神奇的是，很多都生下了女兒。世界上多個(gè)國(guó)家的兩省和某香港的最新領(lǐng)導(dǎo)人都是女性。女性的崛起是歷史上的必然，但作為一個(gè)女權(quán)主義者，我認(rèn)為男性與女性之間并不是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，他們應(yīng)該能夠和諧相處。