學(xué)習(xí)語文，首先考查的是聽說讀寫的能力。

詞匯量是除了學(xué)習(xí)拼音、生字以外最重要的基礎(chǔ)部分。想要豐富詞匯量并不是一件難事。

在這里，我簡單地根據(jù)應(yīng)用場景將詞匯分為兩種：

一類是口語類（也就是生活化的應(yīng)用場景）；

二類是書面類（也就是我們在書本或者寫作中的應(yīng)用場景）。

那么，我們家長就可以從這兩方面入手給孩子創(chuàng)造相應(yīng)的語言應(yīng)用環(huán)境。

首先是口語的應(yīng)用場景：

如果孩子還很小的話，可以從生活中常用的詞匯開始教起。

比如，常見的生活用品，戶外景觀，人物稱謂等等都是可以給孩子普及使用的。

生活常用詞匯：

廚房用品：盤子、鍋蓋、抽油煙機(jī)、各種調(diào)味品，水壺、飲水機(jī)、一次性紙杯……

顏色：黑色、白色、紅色、粉色、藍(lán)色、褐色……

動物：十二生肖走一波、動物園去逛一圈、繪圖冊上的動物全部讓孩子認(rèn)一遍……

戶外景觀：

山山水水都可以給孩子普及；

外面見到的廣告語，招牌我們也暫且歸在這一類里面，其實這應(yīng)該算是在書面語里的。我們就暫且歸在這一類吧。

最后是人物稱謂，

這應(yīng)該是使用頻率最高的。

比如，孩子從出生開始最常用的詞匯就是：媽媽，爸爸，爺爺，奶奶……

正是因為這些詞匯使用頻率很高，所以我們才要不斷鞏固孩子在這方面的詞匯量。

其次是書面化的使用場景：

書面化的使用場景應(yīng)該是高年級孩子提升詞匯量必須掌握的方法。我曾經(jīng)就親歷了一件事，讓我深深體會到多讀書，真的很重要！

故事背景是這樣的：

有一個女孩很喜歡閱讀，經(jīng)常看什么童話故事之類的。而她有個妹妹呢，就不喜歡看課外書。有一次，這個妹妹總是跟著姐姐屁股轉(zhuǎn)，姐姐讓她做什么她就做什么。這個姐姐就說：你現(xiàn)在就像我的仆人一樣。

妹妹一臉疑惑地說：什么是仆人?。?/p>

姐姐說：你連什么時間仆人都不知道嗎？書里都是這么說的啊。

從這個小小的故事我們就可以看出，姐姐由于經(jīng)?？磿运椭肋@些詞匯，而且她還能很熟練地把這些詞匯應(yīng)用到生活中去。但是反觀這個妹妹，她什么都不懂，就是因為她不怎么閱讀，所以妹妹在和姐姐交流的時候，都不知道什么是“仆人”。

因此，我鼓勵家長要想讓孩子提升詞匯量，比較高效的辦法就是讓孩子多讀書，多在書本中積累詞匯，因為我們學(xué)習(xí)語文，不僅僅是要在日常生活中使用，我們還要在書面語中：閱讀和寫作中靈活地使用他們。

因此，積累詞匯量絕對不是通過某個單一的途徑，而是要通過多種方式，甚至要有趣的方式才能讓孩子在大量的詞匯學(xué)習(xí)中，不知不覺的就積累到實用的、高頻率的詞匯。

家長們，你們學(xué)會了嗎？快去交給孩子吧！