近日，國(guó)家網(wǎng)信辦聯(lián)合國(guó)家發(fā)展改革委、教育部、科技部、工業(yè)和信息化部、公安部、廣電總局公布了《生成式人工智能服務(wù)管理暫行辦法》(以下簡(jiǎn)稱《辦法》)，引發(fā)了廣泛的討論。其中，人工智能與教育的結(jié)合再次成為熱點(diǎn)話題。

《辦法》規(guī)定了利用生成式人工智能技術(shù)向中華人民共和國(guó)境內(nèi)公眾提供生成文本、圖片、音頻、視頻等內(nèi)容的服務(wù)時(shí)適用的管理制度，并明確了相關(guān)的法律責(zé)任。

此次《辦法》的發(fā)布是對(duì)類似“AI代寫(xiě)作業(yè)”等問(wèn)題進(jìn)一步泛濫的有效遏制，同時(shí)也是對(duì)已有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有效保護(hù)。此前，國(guó)外有學(xué)生通過(guò)ChatGPT撰寫(xiě)論文并通過(guò)考核，曾引起“AI+教育”的新一輪討論。

如今，新型AI構(gòu)成的計(jì)算系統(tǒng)已經(jīng)在某些方面優(yōu)于人類，并有望在特定工作上取代人類。然而，AI無(wú)法復(fù)制人類的創(chuàng)造力，正如中國(guó)科學(xué)院院士韋鈺所說(shuō)，人類在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中形成的創(chuàng)新能力始終是最強(qiáng)大、最寶貴、不可戰(zhàn)勝的。

未來(lái)人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)注重教育過(guò)程而非結(jié)果。它應(yīng)該加入到教學(xué)過(guò)程中，而不是替代學(xué)生或老師完成某些“成果”。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)公司和教育企業(yè)在智能教育方面的投入也印證了這一趨勢(shì)。近期，科大訊飛宣布在AI學(xué)習(xí)機(jī)中搭載旗下星火大模型，百度則推出了首款內(nèi)置小度靈機(jī)大模型學(xué)習(xí)手機(jī)產(chǎn)品。同時(shí)，多年來(lái)一直借助人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)致力于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的托普朗寧，其推出的iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案已歷經(jīng)4次迭代。

此前，好未來(lái)總裁兼首席財(cái)務(wù)官彭壯壯在財(cái)報(bào)電話會(huì)上表示，已深刻意識(shí)到生成式人工智能和大型語(yǔ)言模型對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的長(zhǎng)期影響，并將積極主動(dòng)地接受這些變化。韋鈺也提到，一個(gè)人的創(chuàng)新能力需要從出生開(kāi)始保護(hù)和培育。因此，在兒童和中時(shí)期，需要給予適合他們發(fā)展階段和個(gè)人特點(diǎn)的教育。在當(dāng)前人工智能的浪潮下，教育是其中最直接、邏輯最通順的應(yīng)用場(chǎng)景之一。因?yàn)槿斯ぶ悄茉诮逃I(lǐng)域有著廣泛的潛在應(yīng)用空間和旺盛的需求，包括學(xué)生學(xué)習(xí)、考試、家庭教育、教師教學(xué)以及教育管理等領(lǐng)域。

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，當(dāng)今教育行業(yè)，特別是教育科技市場(chǎng)，正經(jīng)歷關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期。數(shù)字化、人工智能等新技術(shù)以及各種政策的推動(dòng)正在加速推進(jìn)該行業(yè)的發(fā)展。與此同時(shí)，人才培養(yǎng)和教育模式也正在向全領(lǐng)域化、個(gè)性化的人才培養(yǎng)和未來(lái)教育轉(zhuǎn)變。因此，《辦法》的發(fā)布并不意味著AI+教育的終點(diǎn)，而是一個(gè)新時(shí)代的起點(diǎn)。(柯巖)