在第一期中，影視學(xué)院通過闡述剪輯作為影視創(chuàng)作的第三次的“開始”和“創(chuàng)造”，并舉例兩版不同剪輯版的《正義聯(lián)盟》作品的受歡迎程度與精彩程度的不同，來進(jìn)一步說明不同剪輯風(fēng)格的反差影響巨大；

第二期中，以劇本的重要性來類比剪輯在影視作品創(chuàng)作過程的無與倫比的創(chuàng)造能力，并依據(jù)世界電影歷史與著名的蘇聯(lián)的電影導(dǎo)演、電影理論家庫(kù)里肖夫的著名實(shí)驗(yàn)，更進(jìn)一步的證明剪輯的創(chuàng)作能力的重要程度。

那么本期，磨金石教育學(xué)院會(huì)從剪輯的代表性技術(shù)與理論“蒙太奇”為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合具體的實(shí)例看待“剪輯”是如何化腐朽為神奇，把平平無奇的劇本故事轉(zhuǎn)變成精彩的視聽盛宴。

說到蒙太奇，就不得不提到“三大蒙太奇”，分別是：敘事蒙太奇、表現(xiàn)蒙太奇、理性蒙太奇。而在此基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行第二級(jí)劃分，具體如下：

敘事蒙太奇：平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重復(fù)蒙太奇、連續(xù)蒙太奇

表現(xiàn)蒙太奇：抒情蒙太奇、心理蒙太奇、隱喻蒙太奇、對(duì)比蒙太奇

理性蒙太奇：雜耍蒙太奇、反射蒙太奇、思想蒙太奇

①、平行蒙太奇：這種蒙太奇常以不同時(shí)空（或同時(shí)異地）發(fā)生的兩條或兩條以上的情節(jié)線并列表現(xiàn)，分頭敘述而統(tǒng)一在一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)之中。

平行蒙太奇影響電影的方式就在于并列，在影片有多條情節(jié)線的時(shí)候，可以在一條情節(jié)線結(jié)束之后，銜接另外一條情節(jié)線進(jìn)行敘述，猶如兩條繩子，在一根繩子的末端與另外一根繩子打上繩結(jié)。

而平行蒙太奇作為剪輯的具體表現(xiàn)手法，第一步自然是“剪”，把兩條情節(jié)線切分成多段，第二步“刪”，把多余的、不必要的鏡頭刪除掉，第三步就是“接”，把諸多片段拼成一個(gè)緊湊、集中的整體。

例如《悲傷電影》中，同一時(shí)間內(nèi)，不同人有不同的悲傷故事：

在公園里，畫家為臉部燒傷且聾啞的女孩畫最后一幅肖像；火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，被困的消防員用攝像頭告訴自己的愛人未曾說出口的愛。每一對(duì)情侶都在經(jīng)歷屬于自己愛情的離別，每個(gè)人都有屬于自己的悲傷故事，卻統(tǒng)一在“離別，也是一種愛”的主題之下。

②、交叉蒙太奇：它將同一時(shí)間不同地域發(fā)生的兩條或數(shù)條情節(jié)線迅速而頻繁地交替剪接在一起，其中一條線索的發(fā)展往往影響另外線索，各條線索相互依存，最后匯合在一起。

《瘋狂的石頭》中，廠長(zhǎng)兒子撩道哥女朋友，手中掉下的可樂罐砸來保安隊(duì)長(zhǎng)的面包車，溜車的面包車撞了四眼的車......在同一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，因?yàn)橐粋€(gè)又一個(gè)的巧合，把電影中電影中的各方勢(shì)力與主要人物進(jìn)行了初步的聯(lián)系，同時(shí)也給出場(chǎng)的人賦予了行動(dòng)的目的性和鮮明的人物性格。

這里是磨金石教育，希望我的分享能夠給你帶來足夠的幫助，喜歡剪輯、影視的小伙伴們可以關(guān)注我，每天都會(huì)更新相關(guān)的干貨內(nèi)容！