1、改善家庭內(nèi)部語(yǔ)言環(huán)境

家庭是孩子開啟人生之旅，成長(zhǎng)發(fā)育的重要環(huán)境，已起訴對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育至關(guān)重要，在家庭語(yǔ)言環(huán)境中，如果家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆犹峁┝己玫恼Z(yǔ)言刺激和語(yǔ)言信息，那么相信大部分孩子的語(yǔ)言發(fā)育都會(huì)得到有效促進(jìn)。

但實(shí)際上，并非說(shuō)有的家長(zhǎng)都能夠給孩子提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)、豐富的語(yǔ)言環(huán)境。比較典型的就是方言與普通話并存的語(yǔ)言環(huán)境。比如：老人說(shuō)方言，家長(zhǎng)說(shuō)普通話也說(shuō)方言，孩子在剛開始學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，就很難分別正確的語(yǔ)言符號(hào)，從而就影響了孩子的語(yǔ)言發(fā)育。而且還有的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子從2-3歲就學(xué)外語(yǔ)，這在陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校的老師看來(lái)完全沒(méi)有必要。畢竟孩子的母語(yǔ)都還沒(méi)說(shuō)好，就學(xué)習(xí)外語(yǔ)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)確實(shí)有點(diǎn)揠苗助長(zhǎng)的意思。

兒童語(yǔ)言發(fā)育的時(shí)間只有短短幾年，一旦錯(cuò)過(guò)就很難重來(lái)。所以當(dāng)孩子說(shuō)話出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)就一定要及時(shí)采取語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練措施，幫助孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話。

2、將發(fā)音清晰地展示給孩子看

大多數(shù)的家長(zhǎng)在教孩子發(fā)音的時(shí)候，會(huì)將注意力放在發(fā)音的清晰度和音量大小上，很少會(huì)有人去教孩子學(xué)習(xí)發(fā)音的動(dòng)作。所以有時(shí)候就會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)，表達(dá)不清的情況。這是由于家長(zhǎng)在示范的時(shí)候，發(fā)音動(dòng)作變形導(dǎo)致的。

例如：在發(fā)“b”音的時(shí)候，很多家長(zhǎng)會(huì)下意識(shí)的給孩子示范壓平雙唇，然后用弱氣流發(fā)出“bo”的一聲，這種方法是錯(cuò)誤的，正確動(dòng)作應(yīng)該是雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。其他容易發(fā)音示范錯(cuò)誤的還有平翹舌音、舌尖音等。

由于家長(zhǎng)聽自己的發(fā)音感覺(jué)是正確、清晰的，所以就會(huì)認(rèn)為孩子在模仿發(fā)音的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)也是準(zhǔn)確、清晰的，從而導(dǎo)致了孩子的發(fā)音錯(cuò)誤。所以，當(dāng)家長(zhǎng)在給孩子進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)候，建議家長(zhǎng)可以將示范動(dòng)作做得夸張一些，讓孩子能夠看清楚，感受正確的發(fā)音方式，那么他們的發(fā)音就會(huì)變得清晰準(zhǔn)確了。

陽(yáng)光語(yǔ)言學(xué)校的老師認(rèn)為，無(wú)論孩子說(shuō)話不清楚是由于什么問(wèn)題導(dǎo)致的，家長(zhǎng)都應(yīng)該在語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程中保持耐心，堅(jiān)持給孩子進(jìn)行正確的示范，一旦出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助，因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)言發(fā)育只有一次。