我曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，她在大家的眼里是一個(gè)天使，不管什么事情，只要她可以幫上忙的，她都會(huì)竭盡全力的幫助你。她也是一個(gè)學(xué)習(xí)很努力的孩子，她的平時(shí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?，我可以看?jiàn)考試的時(shí)候有很多同學(xué)在偷偷問(wèn)她答案。

但是這個(gè)印象停留在某一天，那一天她的母親來(lái)到了學(xué)校里，她的母親是一個(gè)很在意自己孩子的人，她拉著我一直在說(shuō)她女兒的事情，她告訴我她的女兒是一個(gè)很受人喜歡的孩子，她告訴我她的女兒能力很強(qiáng)。讓我想想她是怎么說(shuō)的？

她說(shuō)：“我的女兒學(xué)習(xí)是很努力的，但是腦子轉(zhuǎn)的不太快，老師您要多多關(guān)照一下?！?/p>

她說(shuō)：“我的女兒是很招人喜歡的，她性格什么的都好，只是有點(diǎn)倔，我說(shuō)的話她經(jīng)常不聽(tīng)，每次我說(shuō)了兩句她就會(huì)生氣。老師您和她說(shuō)話的時(shí)候稍微嚴(yán)厲一點(diǎn)，不聽(tīng)話的時(shí)候直接管教就好?！?/p>

她說(shuō)：“我的孩子之前學(xué)英語(yǔ)的，她只有英語(yǔ)好，其他的方面都不怎么樣，老師您可要好好督促她，不要讓她太驕傲就懈怠了?！?/p>

那位母親在辦公室里和我說(shuō)了這些話，她完全沒(méi)有顧及當(dāng)時(shí)她的女兒就站在我的身邊，她也沒(méi)有顧及那幾個(gè)來(lái)問(wèn)問(wèn)題的孩子，似乎她就是專(zhuān)門(mén)說(shuō)給她的女兒，說(shuō)給那些站在這里的孩子們聽(tīng)的。

那天之后，這個(gè)女孩就安靜了下來(lái)，在上課的時(shí)候，她曾經(jīng)是班上最活躍的孩子，但是現(xiàn)在她上課不再和老師互動(dòng)了，也變得經(jīng)常遲到了，后來(lái)甚至經(jīng)常曠課，考勤分扣到了不能看的地步。

我沒(méi)有立場(chǎng)，也不能去指責(zé)這位母親，因?yàn)槲抑雷鳛橐粋€(gè)母親，她確實(shí)是想要自己的孩子有一個(gè)光明的未來(lái)的，但是她說(shuō)話的方式我實(shí)在不能茍同，我只能一次又一次的找女孩子單獨(dú)談話，試圖了解她轉(zhuǎn)變的原因。

我第一次和她談話的時(shí)候，我試圖和她套近乎，從而引出后面的交流，但是不管我怎么挑起話題，她都只是沉默應(yīng)對(duì)，根本沒(méi)有與我交談的欲望，于是我狠下心，和她交流起那天她的母親所說(shuō)的話。

我說(shuō)：“你的母親和我說(shuō)，你學(xué)習(xí)是很努力的，這點(diǎn)我也看出來(lái)了，但是她說(shuō)你腦子轉(zhuǎn)的不夠快，我并不這么認(rèn)為，你的母親是怎么會(huì)有這樣的印象的呢？”

她似乎對(duì)對(duì)話有了一定的興趣，她告訴我說(shuō)，那也是她的困擾，之前平時(shí)成績(jī)都挺好的，但是考試的時(shí)候就經(jīng)常發(fā)揮失常。她說(shuō)這話的時(shí)候，語(yǔ)氣里帶著委屈，我可以理解她的委屈，因?yàn)樗幕A(chǔ)功確實(shí)扎實(shí)，而她考試時(shí)候扣分的點(diǎn)基本都是一些低級(jí)錯(cuò)誤。

于是我問(wèn)：“那你還覺(jué)得你的母親有哪些地方說(shuō)的不對(duì)嗎？”

“她根本不在乎我怎么想的，她只能看到她想要看到的樣子?！?/p>

女生的情緒有些失控了，她和我說(shuō)起了她的轉(zhuǎn)變。

最開(kāi)始來(lái)到這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，她想要給新的班級(jí)同學(xué)們一種新的印象，她說(shuō)那是她心里面想要成為的人，一個(gè)樂(lè)觀積極的，被大家喜歡的人。她說(shuō)她也知道自己不是特別天才的那種人，但是至少她很勤奮，老師在上課提的問(wèn)題她都可以回答出來(lái)，這也代表了她平時(shí)的努力。

我很贊同，因?yàn)槲掖_實(shí)總是可以在午休大家都在睡覺(jué)的時(shí)候看到她仍然學(xué)習(xí)的樣子。

但是她想要成為那樣的人的心情太過(guò)急迫了，這讓她覺(jué)得很累。在此之外，每次那么努力的學(xué)習(xí)之后，考試的成績(jī)卻總是上不去，一看考試的錯(cuò)誤都是自己會(huì)但是就是失誤扣分的，她的心里就更加沮喪了。于是她在放學(xué)之后帶著這份沮喪回到了家里，然后她的母親開(kāi)始詢問(wèn)她考試的結(jié)果。

她告訴我，她的母親只認(rèn)同她的成績(jī)，不聽(tīng)她任何的解釋?zhuān)芪谑情_(kāi)始反駁母親的話。而她的母親卻更加生氣了，覺(jué)得她是一個(gè)只會(huì)找借口而不找自己原因的小孩。因此她不再和自己的母親談?wù)撟约涸趯W(xué)校的生活了。

她告訴我，她不再相信她最相信的那個(gè)人了，她告訴我，她在這個(gè)被自己稱為家的地方失去了歸屬感。

她告訴我，日復(fù)一日的壓力讓她感覺(jué)到要崩潰了，她和我說(shuō)她感覺(jué)在班上上課的時(shí)候，同學(xué)們都在用看不起的眼神看她。當(dāng)我問(wèn)她為什么會(huì)這么想的時(shí)候，她說(shuō)是因?yàn)樯洗嗡哪赣H在辦公室說(shuō)話的時(shí)候有不少人聽(tīng)到了，而那些人肯定回去和自己的朋友說(shuō)了。

她的話讓我感覺(jué)到心臟被揪住，我甚至可以從她的話語(yǔ)中感覺(jué)到她的窒息。這是一種幻覺(jué)，因?yàn)槲抑牢业膶W(xué)生們不是這么想的，他們都很關(guān)心女孩的情況，想要幫助女孩，讓她早點(diǎn)好起來(lái)。但是幻覺(jué)的出現(xiàn)，已經(jīng)證明女孩的心理問(wèn)題到了一定嚴(yán)重的程度了。

堤壩不是在一天之內(nèi)崩潰的，駱駝也不是被一根稻草壓死的，她不再愿意來(lái)學(xué)校，但是在家她又會(huì)被自己的母親念叨，惡性的循環(huán)往復(fù)讓這個(gè)女孩積攢的壓力達(dá)到了不容忽視的地步。人的壓力承受是一個(gè)倒U形的曲線，在U的中間，人會(huì)被由壓力轉(zhuǎn)化的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，那正好是女孩剛進(jìn)入這個(gè)班級(jí)的時(shí)候的壓力狀態(tài)，但是現(xiàn)在，這個(gè)女孩的壓力水平肯定是在倒U 的最右邊了。在極端的壓力之下，人的選擇會(huì)傾向于自毀，那曾經(jīng)幫助自己的動(dòng)力也就變成了為什么自己要這么做的責(zé)問(wèn)了。

故事的最后，我建議那位母親帶著自己的女兒去進(jìn)行心理咨詢。我希望這位母親可以轉(zhuǎn)變自己的思想，因?yàn)槲抑廊绻@位母親依然是以這樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)自己的女兒，那么不管女兒與多少位心理咨詢師交談過(guò)，不管她的心理咨詢師怎樣幫助她排解壓力，不管怎么提高抗挫折的能力，這段故事依然會(huì)重演。

或許有時(shí)候壓力可以成就一個(gè)人，但是在大多數(shù)情況下，還是不要給你所在意的人太多的壓力吧。