? ? “大寶，大寶，起床啦！再不起床上學(xué)就遲到啦！今天是第一天啊，快點起來吃飯。”熟悉的3D立體音效環(huán)繞在柳斯然耳旁，不過熟睡中的少女完全不受這聲音的影響，翻個身繼續(xù)睡了過去。

? ? 媽媽把雞蛋翻了個面，立刻走向女兒的房間進行“溫柔”地人工叫醒服務(wù)。在小火苗的威脅下，柳斯然快速收拾好一切，坐上餐桌開始享用起了早飯。

? ? “爸爸，媽媽今天又拿小火苗脅迫我起床，萬一我受傷了怎么辦？”少女邊嚼著三明治邊含糊不清地向爸爸撒嬌道。

? ? “你可別怪你媽，明明是你昨天讓我們叫你的，你不是說開學(xué)第一天絕對不想遲到嗎？”爸爸喝了一口豆?jié){回答，“況且就算媽媽的小火苗給你弄傷了，爸爸也有信心在你上學(xué)之前給你恢復(fù)原樣?！?/p>

? ? “水系就是比火系來得溫柔啊！”少女咽下最后一口早餐嘟囔著。

一旁的媽媽聽不下去了，接話道“什么啊，如果水系運用得當(dāng)也是很強悍的，你們老師上學(xué)期不是給你們講過嗎？”

? ? “知道了，知道了?！鄙倥唤?jīng)心地點著頭，“對了吃完了記得送我上學(xué)，畢竟下次回家就是下周了?！?/p>

? ? 聽著少女的話，爸爸媽媽不約而同點了點頭。路上一家人說說笑笑好不熱鬧。不過剛搭上車，媽媽還是忍不住問了女兒關(guān)于元素的選擇“這都高二了，馬上就進行元素分化了，你到底考慮好選擇哪種元素了嗎？”

? ? “對啊然然，爸爸也想知道，這周不就是要上報了嗎？假期你也沒和我們說，現(xiàn)在總能給我們透個氣了吧?！卑职直粙寢屨f得也非常好奇。

? ? 聽著爸爸媽媽的話，少女狡黠一笑，“天機不可泄漏，等下周我回家你們就自然知道啦?！?/p>

? ? “你這孩子?。　眿寢専o奈地搖了搖頭，轉(zhuǎn)而叮囑起別的注意事項。

? ? 開學(xué)第一天，白平高中非常熱鬧，柳斯然和爸媽揮了揮手便躋身于人海走向校園。看著前面的朋友們，她趕忙跑了兩步，聊了起來“你們決定好以后專攻什么元素了嗎？我還是好糾結(jié)啊?！?/p>

? ? “當(dāng)然啦，我已經(jīng)選好火系了，那個多威風(fēng)啊！”短發(fā)少女回答道。

? ? 一旁梳著馬尾辮的舍友時斕并沒有選擇火系，她和柳斯然說：“我選擇了木系，因為上個學(xué)期測試說我在木系方面更有親和力?！?/p>

? ? 盡管柳斯然對于火系親和度最高，但是面對班主任手里拿著的填寫表，她還是選擇水系填表上交。

? ? 下午本學(xué)期第一節(jié)元素課正式開講，和上一學(xué)年大部分理論課不同，這學(xué)期更側(cè)重實踐考察。老師會引導(dǎo)這學(xué)生們記住使用元素的感覺，從而進一步熟練掌握。一滴水珠到一根水柱都是令老師們欣慰的進步。親和力較高的同學(xué)到下課已經(jīng)可以掌握到控制水柱移動的地步。

? ? 正當(dāng)同學(xué)們說說笑笑準備帶著教材回固定教室的時候，教室里、走廊中、操場上不約而同地響起了小劉老師的聲音，“緊急通知！緊急通知！本校魔法生物若干蜥蜴均發(fā)生變異，請各位同學(xué)在老師們的疏散下盡快回到宿舍，同學(xué)們不要慌張，宿舍有著安全的防御系統(tǒng)，其余的事情老師會想辦法解決?！?/p>

? ? 廣播重復(fù)了三遍才停止。這次變異的生物似乎沒有襲擊人類的傾向，全部學(xué)生安全到達了宿舍。柳斯然回到宿舍趕緊拿出手機登入了校園論壇，上面早已打得一片火熱。

? ? …

雨傘蘑菇：“學(xué)妹們可千萬別慌啊，我們高二的時候也經(jīng)歷過生物變異，灑灑水，小問題?！?/p>

陰天吃面包：“真的嗎，學(xué)長？難道每年都會來這么一回？”

不想禿頭的橙橙：“樓上ID好配。”

白平熱心網(wǎng)友：“+1”

佛祖我不想再沖了：“+10086”

雨傘蘑菇：“估計是吧，當(dāng)時我們高二也和今天差不多，那個時候高三學(xué)姐說她們也經(jīng)歷過。話說回來陰天吃面包你在那棟啊？要不要學(xué)長去保護你？【壞笑】”

陰天吃面包：“討厭啦學(xué)長，人家就在你們樓上。【嬌羞】”

雨傘蘑菇：“我*”

不想禿頭的橙橙：“在一起。在一起。在一起。”

白平熱心網(wǎng)友：“+1”

佛祖我不想再沖了：“+10086”

雨傘蘑菇：“樓上不能是你水軍吧？FH？”

陰天吃面包：“討厭啦，這么快就猜出來啦?！緥尚摺俊?/p>

花卷超可愛：“樓上不對勁，絕對有基情”

雨傘蘑菇：“@#￥￥%%&*”

陰天吃面包：“【嬌羞】”

? ? ?…

? ? 柳斯然翻看著上面的聊天記錄，緊張的情緒也消散了不少，拿著賬號在上面跟個帖，就放下手機找舍友聊天去了。一頓交流中，宿舍的一個妹子先注意到了們后面的電子顯示板內(nèi)容從天氣預(yù)報轉(zhuǎn)換成了本次事故的具體解釋。

? ? 簡單總結(jié)就是：本次生物異變對人類生理不會造成任何損壞，但是會極大增強人類學(xué)習(xí)欲望。針對學(xué)習(xí)欲望的大幅度提升，老師們正在研發(fā)解藥，但對解決異變生物的藥物已經(jīng)研制出來?，F(xiàn)招募學(xué)生200名來輔助抓取異變生物。

? ? 柳斯然和她的舍友們興致勃勃地在電子版提交了各自的申請，不一會申請結(jié)果下來了，柳斯然和另一個舍友時斕幸運通過了，另外兩個舍友一方面感到失落，一方面又有些擔(dān)心她們的安全。

出門前，兩人拍著胸脯對剩下二人說：“放心吧，老師說藥品研究出來了，那解藥肯定很快也會研究出來，我們肯定能安全回來的，而且姐妹絕對會打聽出你們?yōu)槭裁礇]通過？”

? ? 有機會參與本次抓捕的同學(xué)們在宿舍一樓大廳集合，聽著老師的話語，大家明白了選擇標準原來是之前體測提供的跑步速度。老師還在大廳電子版上放上了異變生物的照片。所有沒有正面接觸過的同學(xué)們看了之后紛紛倒吸了一口涼氣，平時溫順小巧的蜥蜴完全變了樣子。眼前的照片可以看出它們不僅身形和人類青年差不多高，甚至還學(xué)會了直立行走。老師們看著學(xué)生們消化得差不多了，開始分發(fā)一管管試劑和貼紙，叮囑同學(xué)們：“一定要在注意安全的前提下，將試劑放入變異生物可能攝取的純凈水中，且一旦放置完畢將貼紙置于明顯位置方便其他同學(xué)知曉?！?/p>

? ? 蠢蠢欲動的同學(xué)們在老師說完便按捺不住地沖了出去，柳斯然和時斕亦是如此，不過她們倆的跑步速度頂多算是中等偏上，落在了大部隊后面。有著前面的同學(xué)探路，即使出現(xiàn)“蜥蜴”追逐人類，她們一開始就碰上的幾率會更小。

? ? 一樓探索完畢，暫無“蜥蜴”蹤跡，柳斯然認為接下來應(yīng)該搜索二樓然后一層一層向上，時斕則分析得出同學(xué)們也是一層一層上去，因此直接前往頂層才能夠使用試劑的結(jié)論。一番討論之后，兩個少女還是決定先搜索二層再說。

? ? 她們小心地踏上通往二層的樓梯，盡力避免發(fā)出任何聲響，即使已經(jīng)有同學(xué)在她們之前上樓了，二人還是覺得應(yīng)該小心為上。時斕剛要邁出下一步，走向二樓的走廊，柳斯然便一把捂住她的嘴，一把將她拉了回去。時斕疑惑地眨了眨眼，只見柳斯然松開了手，從褲兜里掏出個自帶鏡子的梳子，一邊指了指鏡面，一邊指了指走廊。時斕了然地點了點頭，沖著少女比了個大拇指，只見少女驕傲地挺了挺胸膛，將時斕護在身后，而她自己則緩緩蹲下重心靠墻，十分龜速地將拿著梳子的胳膊緩緩伸出去。

? ? 鏡面才探出一點頭，柳斯然就感覺到自己的勇氣仿佛耗盡了一大半。她給自己默默打了打氣，仔細觀察著鏡面，確認了視野里沒有出現(xiàn)“蜥蜴”，將胳膊收回來，轉(zhuǎn)頭沖著時斕比了一個OK的手勢，便準備一腳踏出，結(jié)果這回反而被時斕拉住了。柳斯然歪著腦袋疑惑地看著時斕，時斕對她擺擺手，指著自己的耳朵，又指向了少女手中的鏡子，示意她再確認一下。

? ? 第二次用鏡子探查走廊的柳斯然明顯比第一次放松了很多，并沒有像上一次那樣做了很多心理建設(shè)才出手。她隨意地伸出胳膊，想向時斕證明是她想多了，

此時鏡子的角度只能顯示走廊較低的區(qū)域，她看見了熟悉的紅色褲腳。少女咽了咽口水，內(nèi)心默默祈禱著，改變了鏡子的角度。

? ? 只見一個穿著校服下裝的“蜥蜴”正微笑地盯著鏡子，那種眼神令柳斯然不自主地認為它就是在看著她，少女本能地“凍住”了。她的軀干，她的四肢就好像雕塑一樣根本無法動彈。

? ? 良久，“蜥蜴”還是沒有什么動作，似乎在觀察，柳斯然見狀，用另一個手臂維持著手握鏡子的胳膊的絕對靜止后，回過頭用眼神示意時斕這層危險的信號。時斕慎重地點了點頭，并用手勢表示她會在你背后陪著你。

? ? 這時，不用時斕提醒，你們都聽見了走廊中傳來了不緊不慢地腳步聲，兩個少女對視著點點頭，頗具默契地迅速起身跑下樓梯?？蓜倓傔€不緊不慢的步伐立刻變了，變得越來越快、越來越快。兩個少女顧不上像老師說的那樣行動了，立刻跑出教學(xué)樓。

? ? 教學(xué)樓的周圍和來時不同，四周彌漫著濃濃的灰霧，兩名少女看了眼身后的“蜥蜴”，毅然決然地沖向霧中。好在進入霧中后“蜥蜴”沒有追出來，兩個少女商議一番還是打了退堂鼓，邊安慰自己邊尋找出口。

? ? 在第五次看見教學(xué)樓門后，終于她們還是認命回到了教學(xué)樓內(nèi)。一樓還是沒有發(fā)現(xiàn)“蜥蜴”的蹤影，倒是看到了幾個相識的同學(xué)。一問才知道原來大家都曾經(jīng)嘗試回到宿舍樓，均以失敗告終。但是鄰班見多時廣的學(xué)霸倒是推測出那迷霧八成是學(xué)校老師布置的，而這次生物異變大概也是學(xué)校的一次測試罷了。

? ? 柳斯然內(nèi)心默默吐槽“這生物異變也太考驗心理素質(zhì)了吧！看起來都很嚇人?！?/p>

一旁的學(xué)霸仿佛猜透了少女的心思，推了推眼鏡繼續(xù)補充：“其實這就是個猜測，而且老師在課堂上也著重提到了對于元素修習(xí)，心理也是非常重要的一部分，雖然“蜥蜴”有點嚇人，但是我們也可以克服恐懼練習(xí)元素?！睂W(xué)霸見人數(shù)不再增加，將背包里的書本一一發(fā)給聚集的同學(xué)們，“這是我摸索出的一個小經(jīng)驗，帶著課本邊學(xué)習(xí)邊潛入教室更加不會被“蜥蜴”們注意，甚至可以混入它們之中。不過這是下下策，我們最好還是避開它們?！闭f完學(xué)霸便準備再次出發(fā)。

? ? 柳斯然和時斕堅定了抱大腿的想法，帶著拿到的書本跟著學(xué)霸一同出發(fā)。學(xué)霸直到到達頂層才停下來，他并沒有像柳斯然說的那樣用鏡子探查一番，而是一手拿著翻開的書，大搖大擺地走了進去。有些同學(xué)有樣學(xué)樣同樣成功潛入。兩名少女還是謹慎，用老辦法——鏡子，來觀察走廊情況。

? ? 走廊里除了同學(xué)還有四個“蜥蜴”，它們并沒有在意舉著書的同學(xué)們，反而在認真觀察教室里的一舉一動，像極了平時上課時班主任的死亡凝視。

? ? 心一橫，她們倆也像學(xué)霸一樣，渾身散發(fā)讀書氣息地進入走廊中。柳斯然用余光觀察著“蜥蜴”的動靜，沒想到迎來的居然是“蜥蜴”酷似老師般地點頭，詭異中居然透露著一絲慈祥。

? ? 時斕按照計劃走進了學(xué)霸的教室，而柳斯然似乎是因為震驚，錯失了和學(xué)霸同一教室的機會，只能在“蜥蜴”和藹地注視中踏進了另一個教室。

? ? 教室中并不空蕩，基本上都坐滿了。不過柳斯然一眼就能分辨出有哪些同學(xué)被感染了——面無表情，一直低頭刷題的同學(xué)一看就是被詛咒了的。而那些伸著腦袋時刻觀察教室出入口的同學(xué)，一看就是想找機會放置試劑的同伴。

? ? “叮鈴鈴鈴……”教室里照常想起了上課鈴聲，剛剛還認真刷題的同學(xué)們忽地統(tǒng)一抬起頭，坐直身板，好像在等待老師來上課。

? ? 一個沒有受到詛咒的同學(xué)趁著老師還沒來決定起身離去，剛走出教室不一會，便邁著僵硬地步伐回到了原來的座位，此時他眼神呆滯一如剛剛那些刷題的同學(xué)們。剩下還正常的同學(xué)們見狀，默默偽裝成了和其他“同學(xué)”同樣僵硬而筆直的姿態(tài)，等待著老師的到來。

? ? 沒過多久，“蜥蜴”踏足進了教室，和柳斯然剛剛看到穿著紅色校服的“蜥蜴”不同，這名“蜥蜴”身上套著十分干練的黑白套裝，就像每每教導(dǎo)主任講話是身穿的那套。

? ? “老師”開始上課了，盡管它吐露的語言柳斯然一絲一毫都不理解，但為了不暴露自己還沒有受到詛咒的事實，少女學(xué)著周圍記著筆記的同學(xué)，眼神狂熱地盯著“老師”，手中也拿著筆在紙上胡亂地劃著。漸漸地，“老師”說話的速度越來越慢，少女十分清楚地聽到了那些話語的含義，而“老師”也不再是蜥蜴那種怪異的形象，反而更像一個溫婉的女教師在教室前面侃侃而談。

? ? 【嗶！檢測出宿主然然本次游戲即將達成BAD ENDING結(jié)局，開啟智能回溯模式】

? ? 看著走出門外的同學(xué)，又原路返回，柳斯然老實地坐在座位上，等待著老師的到來。果然，“蜥蜴”老師款款走進教室，開始講解起來。少女本打算裝作被詛咒的樣子以免被發(fā)現(xiàn)，但是潛意識告訴她一旦這樣做了也許會更加糟糕。

? ? 于是她決定冒險一試，舉起手來示意“老師”自己肚子疼想上廁所?！袄蠋煛辈]有發(fā)火，而是用動作示意少女可以出門。

柳斯然看到“老師”的回應(yīng)簡直大喜過望，抓著學(xué)霸之前給書，就捂著肚子，神色痛苦地出門了。“老師”望著“同學(xué)”時刻沒有忘記學(xué)習(xí)的狀態(tài)，打消了最后一絲懷疑，繼續(xù)授課。

? ? 少女出門之后看著空無一人的走廊，并沒有放松警惕，仍然假裝著神色痛苦但堅持看書的一副模樣。想必此刻無論哪里出來一只“蜥蜴”，都會為其動容。

? ? 趁著路過學(xué)霸和時斕的教室，柳斯然裝作虛弱的樣子在原地駐足，手握書本眼神卻瞟向教室內(nèi)部，一看不要緊，學(xué)霸不知所蹤，而時斕卻一副狂熱的樣子盯著“老師”。少女本想做些什么，但是她在原地待得太久了，屋內(nèi)“老師”似乎想要走出教室對她教育一番，這令少女退卻了沖進教室救出朋友的沖動。

? ? 白平高中的醫(yī)務(wù)室和其他高中不太一樣，不僅將醫(yī)務(wù)室設(shè)立在體育館旁邊，還專門在教學(xué)樓頂層劃分一片區(qū)域作為另一個醫(yī)務(wù)室供老師同學(xué)們使用。

? ? 柳斯然用她精湛的演技，一步一步安全走到了醫(yī)務(wù)室門口，她很有禮貌的敲了敲大敞開的門，聲音雖然掩埋在教室傳來的朗朗讀書聲內(nèi)并不明顯，但是醫(yī)務(wù)室內(nèi)的人顯然意識到少女的到來，抬起頭微笑的看著來者。

? ? “竟然是他！”柳斯然詫異地望著換了一身裝束的學(xué)霸心想。

? ? 只見穿著白大褂的學(xué)霸神色不變地詢問柳斯然，就好像真的校醫(yī)一般，絲毫沒有任何不妥之處，甚至貼心地起身倒了一杯水給少女。

? ? 即使柳斯然注意到水桶上已經(jīng)貼上老師分發(fā)的貼紙，她還是選擇將這杯水一飲而盡，水的味道與其說沒有想象中的奇怪，不如說就和平時的飲用水的口感一模一樣。

? ? 在來醫(yī)務(wù)室的路上，所有“人”都見證了柳斯然的不適癥狀，于是和校醫(yī)寒暄幾句后，少女有些害羞但順從地平躺在床上，等著校醫(yī)像模像樣地按壓診斷后能夠繼續(xù)像之前那樣一同交換信息。

? ? 校醫(yī)輕輕按壓結(jié)束后，少女起身坐到床上聽著一旁站立著的校醫(yī)的意見，可學(xué)霸就像真的校醫(yī)一樣，只在談?wù)撋倥〉目赡苄?，而并非想象中的友好交流。柳斯然也從一開始目視校醫(yī)認真聽話，變成了假裝難受，弓起身子等著他說完。

? ? 就在柳斯然內(nèi)心吐槽究竟還有多久時，對面微微震動的藥柜吸引了她的注意力。起初她以為是輕微的地震，畢竟這種情況時有發(fā)生，但是身下的床板以及剛剛喝完的空杯子告訴她并不是常有的地震。

? ? 柳斯然心里有些害怕，有些猶豫是否要告訴校醫(yī)這一異狀時，一小滴水珠顫顫巍巍地從鎖好的藥柜縫隙中飄出。一邊是突然出現(xiàn)的水珠，一邊是滔滔不絕講著生理知識的校醫(yī)，少女有些懷疑——他，真的是學(xué)霸嗎？

? ? 水珠出現(xiàn)后并沒有在一個地方過多停留，而是開始有了行動軌跡。校醫(yī)此刻仿佛感受到了少女的敷衍，蹲下身子注視著她，試圖搞明白少女究竟是在裝病還是真的不舒服。

? ? 那種危險的感覺又出現(xiàn)了，柳斯然看著變換姿勢的校醫(yī)內(nèi)心不安，拽著校醫(yī)的衣服一角，帶著哭腔地說：“老師，我又變得好疼??！啊！比之前更疼了！老師您幫幫我！這樣我怎么安心看書啊！”語畢，少女就像終于忍受不了似的蜷縮在床上，嘴上止不住地叫喚。

? ? 聽見床上女同學(xué)一聲比一聲還要高昂的慘叫，校醫(yī)一反淡定的姿態(tài)，焦急地沖向房間的門口，立刻將門牢牢關(guān)上，從而杜絕這一能夠充分影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)的因素。

? ? 柳斯然見狀更加懷疑這究竟是不是她認識的學(xué)霸了？如果是真的，怎么會置她于不顧轉(zhuǎn)而去關(guān)門呢？當(dāng)這念頭越發(fā)強烈，“校醫(yī)”的臉也不再是少女印象中學(xué)霸的臉，有些模糊，而身體似乎也愈發(fā)“膨脹”。

? ? 她試著觀察一直移動的水滴的軌跡，可無論怎么想都是一直在重復(fù)同一個圖案——X。

? ? “難道？”柳斯然心中有了一個初步的猜測。

? ? 她減弱了剛剛還哭天喊地的嚎叫聲，又變成了小聲的抽泣。校醫(yī)感受到音量減低也是不自覺的松了口氣，重新關(guān)心起床上的同學(xué)來。

? ? 少女對著一旁恢復(fù)“正常”的校醫(yī)柔弱問道：“老師，能再給我接杯水嗎？也許喝點熱水我會好受一點，沒有那么疼就可以重新回到教室上課了?！?/p>

? ? 校醫(yī)對此并沒有產(chǎn)生懷疑，而是轉(zhuǎn)身倒了杯水拿給少女。等著看她喝完熱水之后是否還會繼續(xù)叫喊，如果到時候聲音更加高昂，那它不得不……

? ? 柳斯然接過水剛喝了一口，皺著眉毛馬上對著眼前的校醫(yī)提問：“老師這是和第一次一樣的水嗎？為什么這么苦？”

? ? “是啊，都是在那里接的。”校醫(yī)指向了飲水機的方向，“你第一次喝也覺得苦嗎？”

? ? 少女搖搖頭示意并不是，并將手中握著的紙杯呈向校醫(yī)道，“真的不一樣，不信您嘗嘗，根本就是水變苦了?！?/p>

? ? 校醫(yī)毫不猶豫地接過來喝了一口，邊舔舔嘴唇邊對著柳斯然說：“沒有，就是普通的……”還沒有說完，它就失去意識倒在地上了，連帶著旁邊的儀器也被弄倒，好在剛剛它將門緊緊關(guān)上，這一點聲響絲毫無法影響門外充滿激情的學(xué)習(xí)世界。

? ? 柳斯然仔細盯著眼前這個“”人，脫離學(xué)霸的樣貌越來越明顯，反而更趨于最初拿鏡子看到的蜥蜴臉。不過少女并沒有太關(guān)心樣貌問題，而是拿腳踢了下他的身體確定他沒辦法反抗后，決定做個實驗。

? ? 她將“校醫(yī)”由側(cè)躺的姿勢換成平躺，接著從兜里掏出老師分發(fā)的試劑和貼紙。先將貼紙一把粘在眼前“人”的腦門上，然后打開試劑的蓋子準備喂它吃藥。但一想到這樣喂它非常容易灑出來，因此她將敞開的試劑瓶靠近它的嘴邊，一點點回憶著老師上課時教授的知識，成功將一滴滴藥劑不浪費地喂給了眼前的“校醫(yī)”。

? ? 一瓶濃縮溶液的藥效果然強于稀釋后的液體，剛剛的水只能夠讓“人”昏迷，但這瓶藥劑剛服下不久，眼前比自己高不少的學(xué)霸轉(zhuǎn)眼見就縮水成了身長和小臂差不多的蜥蜴形象。

? ? 柳斯然一手撿起因體型變小而掉落在地上的貼紙，一手提溜著它長長的尾巴，麻利地將它塞進抽屜里。同時借助抽屜上的鑰匙將這個抽屜上鎖，把貼紙貼在鎖眼處才安心地找尋藥柜的鑰匙。

? ? 一排鑰匙掛在墻上很好找，沒多久柳斯然便打開了剛剛震動的藥柜，她見著渾身被綁起來，嘴巴被膠布貼上的學(xué)霸，沒有第一時間解開這些桎梏。而是起身去接了杯水，回來蹲下對著學(xué)霸說：“我不知道你是不是和我一樣，所以我需要確認一下。”少女抿了杯子里的一口水繼續(xù)說著，“待會我會把膠布撕開，喂你水喝，明白了就點點頭。”

? ? 學(xué)霸點點頭示意完全同意，少女撕開膠布后，將水一點一點地喂了進去。等了一會，二人并沒有出現(xiàn)別的癥狀，這令他們各自安心了許多。

? ? 柳斯然嘗試了半天還是沒能解開繩結(jié)。學(xué)霸看著非常努力但是遲遲沒有變化的繩結(jié)，對著少女道：“同學(xué)，桌子上筆筒里有剪刀，要不試試那個？”

? ? “好！”少女起身拿到了剪刀后三下五除二便解除了繩索的束縛，她一邊扶起學(xué)霸一邊提問：“究竟是怎么回事？你不是在教室嗎，怎么被綁到這里了？不是說會被感染嗎？”

? ? “把試劑倒在教室后，我趁著鈴聲沒有響起就躲進了廁所?！睂W(xué)霸坐在椅子上回答著，“等鈴聲響完我就溜進醫(yī)務(wù)室了，剛把試劑倒進去，就感受到有“人”在靠近了，”少年站起來活動活動身體接著說道，“以防萬一我換上了校醫(yī)的衣服，沒想到看見了劉同，就是我舍友，但他明明沒參加這次抓捕，所以我倒了杯水試探他?！?/p>

? ? “他沒喝吧？”少女分析道。

? ? 學(xué)霸點點頭，“他確實沒喝，不過一開始也沒有攻擊我，而是拿著課本問了我?guī)讉€問題就陷入了沉默?！彼呦蜃雷幽闷鹆松厦娴恼n本，翻到了第十八頁指給少女看，“過了一會它似乎決定不將我感染，倒是一抬手把我打暈了?！睂W(xué)霸摸了下腦袋繼續(xù)說，“再醒來就發(fā)現(xiàn)自己被困在藥柜里了，不過我害怕動靜太大會引起它的注意，所以只能悄悄用水珠提示你?！?/p>

? ? “我記得你是和時斕一樣是木系的啊，居然能操縱水，真是厲害了?！绷谷慌呐聦W(xué)霸的肩膀稱贊道。

? ? 學(xué)霸微笑著回答，“還是急中生智才想起老師之前提到過，不過現(xiàn)在我們更應(yīng)該擔(dān)心“它們”，起初我以為“它們”只會感染，而沒有其他攻擊行為?！鄙倌旮惺苤X袋上逐漸變腫的包對柳斯然叮囑道，“但是現(xiàn)在看來“它們”不僅僅想讓所有人“學(xué)習(xí)”，還有著別的目的，而這個目的或許還需要“老師”提供某些東西。一旦“它們”判定你是老師就趕緊跑走，否則恐怕不止“學(xué)習(xí)”那么簡單了。”

? ? “這樣看來還是無知比較幸福啊，起碼不會被物理攻擊。”少女握緊了剩下的試劑回答。

? ? 學(xué)霸反問眼前故作輕松的少女，“你覺得那些“學(xué)習(xí)”的同學(xué)們最后會不會像我剛剛那樣？”

? ? 學(xué)霸的話讓少女突然意識到了事情沒有那么簡單，和“蜥蜴”相遇后只要不逃離，最終的結(jié)果只有“失敗”。

? ? 一番討論后，學(xué)霸還是決定冒充校醫(yī)的身份，在教學(xué)樓各個地方進行搜索適合傾倒試劑的場所，而柳斯然還是裝作生病學(xué)生的樣子來配合學(xué)霸搜索。

離開醫(yī)務(wù)室前，柳斯然突然想起一個問題沒有同學(xué)霸討論，趕忙問道：“等等，我們能夠正面突破它們嗎？”

? ? “我不太建議，據(jù)我所知某些蜥蜴是具有毒性的，我們見到的太少了，萬一真的有毒那我怎么給你解藥？而且一旦我們聯(lián)手攻擊一只“蜥蜴”，也許會引起許多“蜥蜴”聯(lián)手攻擊我們，所以我還是認為一旦情況不對直接開溜是最好的。”學(xué)霸繼續(xù)分析著。

? ? 柳斯然了然地點點頭，“也許這也是老師們選拔我們的原因吧，畢竟跑步速度不慢。而這么想，這次生物異變就更像一場測試了，想想也沒那么可怕。”

? ? 確認好沒有其他問題后，二人開啟了閉合的房間門。由學(xué)霸攙扶著柳斯然，二人一步一步離開了走廊盡頭的醫(yī)務(wù)室，這一路他們走得很慢，確認了這層每個教室內(nèi)的飲水機均貼上了貼紙，越是靠近走廊盡頭的樓梯，他們的心情越發(fā)沉重，一路上來基本確定了來到頂層的同學(xué)們均已全軍覆沒。即使他們在之前已經(jīng)做好了相應(yīng)打算，但是還是不敢相信居然一個幸存者都沒有。

? ? 好在二人沒有遇到“蜥蜴”，順利地抵達了四樓。但，是這次校醫(yī)加學(xué)生的組合并沒有成功瞞過四樓教室里的“蜥蜴”們，他們剛剛經(jīng)過一間教室，“蜥蜴”便不再致力于教學(xué)而是走出了教室。而這一異動同樣引起了隔壁的“蜥蜴”的注意。

? ? 柳斯然和學(xué)霸兩端出路徹底被封死，在前邊看起來沒有任何攻擊意圖的“蜥蜴”和后邊摩拳擦掌的“蜥蜴”中，學(xué)霸選擇了前者嘗試交流。后邊的“蜥蜴”看向二人走向“班長”并沒有向前一步，而是收起攻擊姿態(tài)，毫不留戀地回到班級繼續(xù)授課。

? ? 二人聽見了“蜥蜴”離開的聲音，但是并沒有掉以輕心，他們深知也許前面的“蜥蜴”更危險。學(xué)霸一步一步，最終距離“蜥蜴”一米遠的時候，二人對視了一眼直接轉(zhuǎn)身向反方向沖刺。

? ? 他們不敢停下來，也不敢回頭去看，只能不斷地奔跑著、奔跑著。后面?zhèn)鱽淼哪_步聲頻率越快，他們出于本能同樣逼迫自己加快腳步。

? ? 二人在醫(yī)務(wù)室商量過各種作戰(zhàn)計劃，尤其是面對追蹤，他們計劃了好多線路圖。只聽學(xué)霸大喊一聲A計劃，二人便在三樓的走廊兵分兩路，學(xué)霸繼續(xù)沿著這側(cè)的樓梯嘗試吸引“蜥蜴”的注意，而柳斯然則跑向三樓另一側(cè)的樓梯。一旦學(xué)霸引起“蜥蜴”的注意，柳斯然可以研究三層的貼紙分布，而當(dāng)學(xué)霸勾引失敗時，柳斯然則盡力奔跑，學(xué)霸努力探查。

? ? 也許是因為“蜥蜴”對于穿著校服的人更感興趣，它放棄了距離更近的學(xué)霸，方向一變沖著柳斯然追去。

? ? “啊啊啊啊啊越來越近了！”柳斯然心想，她不敢大聲喊出來，害怕引起更多“蜥蜴”的追逐。只好撒開膀子拼命奔跑，每當(dāng)“蜥蜴”就要觸碰到她時，少女體內(nèi)都會迸發(fā)一股力量再次拉開“二人”的距離。

? ? 也許是強烈的求生欲激發(fā)了少女各個感官的潛能，跑到二樓時她清晰地看見穿著校醫(yī)服飾的學(xué)霸朝她招手，于是她不假思索跑向走廊另一側(cè)同學(xué)霸匯合。

? ? 他們并沒有在二層過多停留，而是一同全速奔跑，奔跑中學(xué)霸對柳斯然叮囑：“等會一起出去后一定要牽住我的手。”

? ? 他們氣喘吁吁逃出了教學(xué)樓的大門口，和學(xué)霸之前猜測的一樣，果然灰霧會對“蜥蜴”的認知造成一定影響，它們并不會追出來。

? ? 柳斯然盯著二人相握的雙手還是不解，于是舉起來問學(xué)霸，“難道這灰霧會打散一起走的人嗎？我之前和時斕在灰霧里也沒有分開啊?！?/p>

? ? 學(xué)霸并沒有松開手，確認目前暫時安全后才回答了少女的提問，“之前我和李茂來過這里，上一秒我還在和他說話，下一秒他便不知所蹤，就好像融入了這些灰霧中，無論我怎么叫喊都沒有人回應(yīng)?！睂W(xué)霸甩了甩二人牽著的手繼續(xù)道，“所以為了保險起見，我們還是拉手吧?！?/p>

? ? 柳斯然同意地點了點頭，畢竟沒有人愿意無緣無故消失，她想起制定的計劃并不包括學(xué)霸在二樓等她，于是她直接發(fā)問：“那個時候你在二樓等我是發(fā)現(xiàn)了什么線索嗎？”

? ? 二人并沒有停留在原地，而是由著學(xué)霸的引導(dǎo)一路走走停停，就好像是在圍繞著教學(xué)樓散步一樣。學(xué)霸聽著柳斯然的提問，輕輕笑了下，“那個時候我只想觀察“蜥蜴”罷了，結(jié)果真的有所發(fā)現(xiàn)。”

? ? “不會是和我相關(guān)吧？難道我特別吸引蜥蜴？”少女猜測著說。

? ? “差不多，不過我更傾向于“蜥蜴”鐘愛校服，當(dāng)你跑向我時，“蜥蜴”只稍微看了我一眼就繼續(xù)專心看著你的校服追趕你了。而且三層分別是它不也是拋棄我而轉(zhuǎn)向你了嗎？”學(xué)霸指著少女身上的校服回答道。

? ? 柳斯然一臉苦相地抱怨，“我的天啊，早知道換個衣服過來好了，不然一直被追著跑我絕對會累死的，還不如沉迷學(xué)習(xí)最后被老師就出來呢。”

? ? 學(xué)霸停下了行進的腳步，松開了二人因一直牽著而微微出汗的手，改成雙手捏著少女的肩膀的姿勢，同時視線緊盯著少女的雙眼，對其認真說：“千萬不要放棄，真的很累了我們可以逃進灰霧里，絕對不要放任自己被它們感染。”接著，學(xué)霸用微笑安撫少女后繼續(xù)說道，“而且在灰霧中消失的李茂，他的試劑已經(jīng)全部使用完畢，也許正確使用完試劑就會直接被拉出灰霧，所以才來不及和我告別?！?/p>

? ? 少女有些混亂，她對于學(xué)霸堅信這是一場考試還是抱有懷疑的態(tài)度，雖然剛剛嘴上說著不如學(xué)習(xí)，但她內(nèi)心是絕不想向“蜥蜴”屈服的。于是柳斯然用堅定的目光回視學(xué)霸，積極問道，“我準備好了！什么時候回去？”

? ? 看著柳斯然恢復(fù)了一貫的元氣姿態(tài)，學(xué)霸微微放心道：“讓我測試一下你的能力我們就可以進去了?！?/p>

? ? “能力？你指的是操控水嗎？”少女排除了奔跑速度這項后猜測。

? ? “沒錯，就像我在醫(yī)務(wù)室可以控制少量液體的行動，我想看看你的，如果你可以操縱更多，我們不必和“蜥蜴”面對面就能夠給它們喂藥了，這樣更有效也更安全?！睂W(xué)霸期待地看著少女。

? ? 她將兜里的藥劑拿出，打開蓋子集中精力盯著，終于，面目通紅的少女成功地操控著一整瓶試劑將液體從容器中移出，并重新放置回瓶子里。

? ? 可這一系列做完，柳斯然并沒有像學(xué)霸那樣開心，她緩了緩開口對學(xué)霸說：“不行，雖然我成功了，但是消耗得實在太多，現(xiàn)在的我好像沒有一點精力去操縱，甚至就連跑步也覺得累得慌?！鄙倥D了頓補充道，“就是那種即使“蜥蜴”朝我跑來，我也不想抬腿逃跑的無力感?！?/p>

? ? 柳斯然驚喜地看著學(xué)霸從口袋里拿出一根巧克力遞給自己，示意好好補充體力，欣然接受了，無論是身體還是精神，她現(xiàn)在都急需糖分的安慰。

? ? 學(xué)霸沉思了一會，出聲道：“那我大概知道了，不到萬不得已的時候就當(dāng)作沒有這項能力，我們還是以逃跑為主?！?/p>

? ? 柳斯然贊同地點點頭，但即便是吃完了一根巧克力她還是覺得渾身無力，便不在乎形象直接一把坐到地上。一旁學(xué)霸看到這一幕默默坐到少女背后，二人背靠背都好受了許多。

? ? 在這稱得上是忙里偷閑的時刻，二人敲定了之后的作戰(zhàn)計劃，先將柳斯然手中剩下的兩瓶試劑用完再傾倒學(xué)霸的試劑。起初柳斯然推托過學(xué)霸照顧自己的想法，可惜被學(xué)霸一句“我還想找出真相，如果倒完也許會被強制脫離。”說服了。

? ? 又過了十幾分鐘，柳斯然感受到體力恢復(fù)得差不多，便站起身和學(xué)霸手牽手重返教學(xué)樓。到達教學(xué)樓，趁著一樓沒“人”，他們打開了各自的儲物柜拿幾本書方便防身，柳斯然額外抓了一把糖放在另一個口袋里方便恢復(fù)體力，學(xué)霸則迅速脫去校醫(yī)外套換上校服。沒過一會就迎來了下課鈴聲，這無疑是幸運的，他們可以趁著這個功夫混入其中，而不引起注意。

? ? 他們正大光明從二樓走廊混入人群，學(xué)著其他人的樣子拿著課本大聲討論著，甚至加入到其中探討也不會被發(fā)現(xiàn)有任何異常。

? ? 柳斯然溜進了中間的三班，里面沒有“老師”，只有一堆埋頭苦學(xué)的同學(xué)們在座位上，她非常順利地倒入了第二支試劑，并在水桶邊貼上貼紙后大搖大擺地離開了。

? ? 離開教室的柳斯然順勢加入到學(xué)霸所在的討論組中，這些同學(xué)對新來的人完全不關(guān)心，好像注重的只有知識一樣。也正是因為這個，他們才可以很好地偽裝而不被發(fā)現(xiàn)。

? ? 學(xué)霸掐算著時間慢慢向走廊盡頭的走去，柳斯然見狀也同樣非常自然地走向廁所。趁著所有人不注意他們按照原計劃偷偷溜進了女廁所，剛剛推門而入，鈴聲便準時響起。

? ? 沒有猶豫，二人進入了最里面的隔間，掀開馬桶蓋踩了上去。雖然柳斯然在身高上不占優(yōu)勢，但對于觀察其他的隔間有沒有人的狀況倒也算得上綽綽有余。學(xué)霸在簡單掃視了廁所內(nèi)環(huán)境后，默默地注視著窗外，不知道在想些什么。

? ? 上課鈴聲響起后，學(xué)生們自覺地回到教室，走廊內(nèi)傳來的只有“老師”們的腳步聲。學(xué)霸收回了看向灰霧的目光，少女此時則側(cè)過頭努力讓耳朵更靠近門一點，他們仔細地傾聽著一門之隔的咯噔、咯噔聲，試圖弄清楚他們和它們之間的距離。

? ? 漸漸的，雜亂的咯噔聲潛入到了各自教室，只剩一道越來越清楚的腳步聲逐漸朝他們靠近。腳步聲停住了，可二人知道，就在一墻之隔，對方也在掂量他們。少女和學(xué)霸按兵不動，“它”并沒有給二人太多時間，仍然順利地走進衛(wèi)生間，推開一扇一扇閉合的門。

? ? “現(xiàn)在就是操縱元素的時機吧?！鄙倥叩叵耄龑W(xué)霸打了手勢，打開瓶蓋專心致志地嘗試再一次驅(qū)動藥劑。

? ? 沒想到學(xué)霸居然跳下馬桶沖了出去，拿著靜置一旁的拖布和“蜥蜴”打斗起來，柳斯然抓住這個好機會在馬桶上站了起來，一邊觀察戰(zhàn)況一邊將液體緩慢輸送到“蜥蜴”周圍。

? ? 少女暫時做不到快速將液體送到“蜥蜴”嘴里，只能退而求其次將液體朝著它的眼睛發(fā)射，就算它不能吸收起碼也可以干擾它的視線。

? ? 效果比少女預(yù)想的還要好，“蜥蜴”變得搖搖晃晃，無力招架學(xué)霸的拖布打法，最終昏倒過去。學(xué)霸沒有忘記打開自己的試劑喂給躺在地上的“蜥蜴”，一通流程做完，他才拿著拖布回到隔間內(nèi)。

? ? 隔間內(nèi)的少女在操縱液體成功命中蜥蜴后，便體力不支癱坐在馬桶上，含著糖果補充體力，見到學(xué)霸對著她比了大拇指就知事已辦妥。多含了幾顆糖果，少女強撐著身體示意學(xué)霸一同離開。

? ? 學(xué)霸一手拿著拖布，一手扶著柳斯然，二人悄悄從二樓順利離開，來到了正門門口，灰霧主動吞噬了交握雙手的二人。

? ? 可置身于灰霧中牽著的手早已不見，只有一塊提示版，上面顯示：任務(wù)已完成，是否脫離灰霧？

? ? 柳斯然嘗試著對灰霧發(fā)問：“學(xué)霸呢？他在哪里？”

? ? 等了一陣仍是無人對答，少女安慰自己也許選了“是”便可以和伙伴成功匯合。

? ? 于是少女點擊了提示版的“是”選項，壓下學(xué)霸會選擇“否”的念頭，等待著灰霧散去。

? ? 灰霧散去，并不是熟悉的校園模樣，反倒像極了一間休息室，里面馬鞭草的香味令人安心。

? ? 角落里的長發(fā)美人向她走來，溫柔地對她道：“歡迎回來，然然，需要立即查收游戲結(jié)果嗎？”