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第一/最

2022-04-18 17:19 作者:小屁咩咩  | 我要投稿

1.世界上第一部研究教育問題的論著:《學記》

2.世界上第一部研究教學法的論著:《雄辯術(shù)原理》(《論演說家的教育》)

3.世界上第一部詳盡地論述教學法:《大教學論》

4.中國和西方最早采用啟發(fā)式教學的人:孔子、蘇格拉底(孔子比蘇幾十年)

5.西方教育史上第一個有大量著作流傳的人:柏拉圖

6.第一位將“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”付諸實踐的教育家:裴斯泰洛齊

7.第一位將心理學引入教育學的人:赫爾巴特

8.中國第一部馬克思主義教育學著作:楊賢江《新教育大綱》

9.世界上第一部馬克思主義教育學著作:凱洛夫《教育學》

10.首次頒布的第一個學制:壬寅學制

11.首次實施的第一個學制:癸卯學制

12.第一個具有資本主義性質(zhì)的學制:壬子癸丑學制

13.新中國成立以來的第一個學制:1951年《關(guān)于學制改革的決定》

14.第一本終身教育專著:耶克斯利《終身教育》

15.首次將“課程”一詞作為教育學的專門術(shù)語來用的:斯賓塞

16.我國最早采用班級授課制的是:1862年的京師同文館


12個“最早”

1.教育

最早見于《孟子?盡心上》中的“得天下英才而教育之,三樂也”。

2.庠

中國最早的學校。

3.《論語》

我國最早的教育文獻。

4.《學記》

中國乃至人類歷史上最早的專門論述教育的著作;世界最早的專門論述教育的著作。

5.《論演說家的教育》

也叫《雄辯術(shù)原理》。西方最早的教育論著。

6.培根

最早提出把“教育學”作為一門獨立的科學。

7.美育

最早由18世紀德國詩人席勒在《美育書簡》中提出。中國,蔡元培倡導“以美育代宗教”。

8.德國

最早提出義務教育的國家。

9.法國

世界最早的獨立師范教育機構(gòu)。

10.課程

最早見于朱熹,“寬著期限,緊著課程?!?/p>

斯賓塞最早提出現(xiàn)代意義上的課程概念。

11.關(guān)鍵期

最早由奧地利動物習性學家洛倫茨在研究小鴨的習性時發(fā)現(xiàn)。 印刻現(xiàn)象

12.形式訓練說

最早的關(guān)于遷移的理論。


14個“第一”

1.生物起源說,第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學說。

2.《大教學論》,西方近代第一本系統(tǒng)的教育學著作;最早從理論上對班級授課制進行了闡述。

3.裴斯泰洛齊,第一個明確提出“使人類教育心理學化”的主張。

4.康德,第一個將教育學作為一門學科在大學里講授。

5.我國第一部系統(tǒng)運用馬克思主義的觀點和方法闡明教育原理、理論聯(lián)系中國實際的著作《新教育大綱》。

6.1879年馮特建立第一個心理學實驗室,標志著心理學的誕生。

7.行為主義,心理學的“第一勢力”。

8.識記,記憶的第一個環(huán)節(jié)。

9.艾賓浩斯,第一個對遺忘現(xiàn)象進行了比較系統(tǒng)的研究。

10.1903年美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》一書,這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

11.我國出現(xiàn)第一本教育心理學著作,房東岳翻譯日本小原又一的著作《教育實用心理學》。

12.廖世承編寫我國第一本《教育心理學》教科書。

13.比納——西蒙量表,世界上第一個標準化智力測驗量表,1905年。

14.知識獲得,知識學習的第一個階段。


律法規(guī)“第一”

1. 1982年,《中華人民共和國憲法》第46條規(guī)定為我國現(xiàn)階段教育目的是:“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。”這是我國當代歷史上第一個以法律形式出現(xiàn)的教育目的。
2.1985年,確立了我國第一個教師節(jié)。
3.1985年,《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》首次提出九年制義務教育。
4.1986年,《中華人民共和國義務教育法》,首次把義務教育用法律的形式確立下來。
5.1966年,巴黎會議通過《關(guān)于教師地位的建議》:教師工作應被視為一種專業(yè)。
6.1993年頒布的《中華人民共和國教師法》第一次從法律角度確認了教師專業(yè)技術(shù)人員身份,該法規(guī)定:教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。
7.1999年《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》第一次明確提出了“終身教育”。
8.2006年《中華人民共和國義務教育法》將素質(zhì)教育首次上升到法律層面,成為國家意志。
9.《兒童權(quán)利公約》是第一部有關(guān)保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國際性約定,維護了兒童的社會權(quán)利主體地位。


(源于網(wǎng)上公開的零散知識)



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