綜合素質(zhì)評價是指新高考采取“兩依據(jù)一參考”的招生模式，“兩依據(jù)”指依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學業(yè)水平考試成績，“一參考”指參考綜合素質(zhì)評價。聚力成師認為綜合素質(zhì)評價是促進普通高中學校進行特色教育的手段。

綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容是反映學生全面發(fā)展情況和個性特長，以及學生發(fā)展是否遵循德智體美勞全面發(fā)展的要求。學生在校的一般性活動不予記錄，強調(diào)通過參與活動取得的成果展現(xiàn)學生發(fā)展狀況，學生成長過程中的突出表現(xiàn)是考察重點，主要包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面。

綜合素質(zhì)教育評價的意義在于首先可以促進高校招生錄取改革，提高綜合素質(zhì)評價結(jié)果運用水平，積極探索綜合素質(zhì)評價結(jié)果在招生選拔中的運用。其次，深化高考綜合改革要落實立德樹人的根本任務，能夠順利推進素質(zhì)教育，而健全完善綜合素質(zhì)評價機制就是推動普通高中課程改革，切實轉(zhuǎn)變育人方式，發(fā)展適合的教育的重要抓手。最后也有利于學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的個性，面對多變的環(huán)境，學生需要進行適應社會的改變。

綜合素質(zhì)評價的好壞很大程度上是有學生自身的行為決定的，考核的標準是看學生是否參加學校組織的相關(guān)活動?？赡軙腥苏f評價方面會有很大的主觀性，很難做到客觀公正，社會上也存在這諸多質(zhì)疑和不信任的態(tài)度。但是聚力成師認為一個新政策的出現(xiàn)不就是需要不斷進行更正和改進嗎？綜合素質(zhì)評價需要不斷進行調(diào)整，以適應現(xiàn)代教育的發(fā)展。