1. 外部空間的布局

? ? ? ?外部空間如果將領(lǐng)域大致分類，則可分為只限于人的領(lǐng)域和除人之外也包括交通工具的領(lǐng)域。在禁止汽車駛?cè)?/span>的地方，與其樹立標(biāo)志，不如設(shè)置哪怕是一兩步臺階，或是布置小的水流及矮墻之類的景觀裝置。采取這樣的處理，就提供了如下可能：即在梯級、小水面或矮墻內(nèi)側(cè)，在視覺上是連續(xù)的空間，同時又劃定了僅供人活動的領(lǐng)域。創(chuàng)造可供人們橫沖直撞，能像分子運(yùn)動那樣自由闊步的領(lǐng)域，可以說這就是外部空間平面布局的開始。
? ? ? ?在只為人服務(wù)的這一空間里，人們是要進(jìn)行種種活動的。如果把它們大致分類，則可分為運(yùn)動空間和停滯空間，這里姑且稱之為M空間（Sm)和S空間（Ss)。

Sm（運(yùn)動空間）可用于：
（1)向某個目的前進(jìn)；

（2)散步；

（3)進(jìn)行游戲或比賽；

（4)列隊行進(jìn)或進(jìn)行其他集體活動；

（5)其他·····

Ss(停滯空間）可用于：
（1)靜坐、眺望景色、讀書看報、等人、交談、戀愛；
（2)合唱、討論、演說、集會、儀式、飲食，野餐···
（3)飲水、盥洗
（4)其他····

?要使汽車領(lǐng)域與行人領(lǐng)域在視覺上有連續(xù)感，同時又有分隔，那就采用哪怕一兩步臺階，改變室外的標(biāo)高。這樣布置可以創(chuàng)造像客廳的壁盒“那樣的領(lǐng)域，同時，改變鋪裝材料，也可以豐富外部空間。

?用于在室外進(jìn)行談話或歌詠之類活動的空間。希望在周圍或背面有一些墻壁。使無論在音響上還是從視覺上都是封閉空間。而且，如果地面有高差，講話或唱歌就更便于傾聽，在空間上方向性及收斂性也就出來了。

? ? ? 像這樣分成運(yùn)動和停滯來考慮空間時，二者既有完全獨(dú)立的情況，也有渾然一體的情況。不過，Ss如不從Sm分離開進(jìn)行布置，就不能創(chuàng)造真正安靜的外部空間。

• Ss中用于前述的靜坐、眺望景色等時，應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地在空間中設(shè)置長椅、綠植、照明燈具、風(fēng)景點(diǎn)等。

• Sm用于合唱、討論等時，希望或是地面有高差變化，或是背后有墻壁圍成的空間。

• Ss中的飲水、盥洗、廁所等處，用途是極明顯的，因此在容易找到而又不受妨礙的地方，在室內(nèi)差不多地進(jìn)行布置就行了。

• Sm空間希望平坦、無障礙物、寬闊，而且多是巧妙地過渡到并非Ss那樣采用細(xì)致手法的狀況。

? ? ? 外部空間設(shè)計要盡可能賦予該空間以明確的用途，根據(jù)這一前提來確定空間的大小、鋪裝的質(zhì)感、墻壁的造型、地面的高差等，這成為很好的著手途徑。?在外部空間布局上帶有方向性時，希望在盡端配置有某種吸引力的內(nèi)容。

2.?空間的封閉

? ? ? ?當(dāng)進(jìn)行外部空間布局時，有一種為各個空間帶來一定程度的封閉性、向心性地整頓空間秩序的方法。為此，就應(yīng)當(dāng)注意墻的配置及其造型。
? ? ? 一般來說，沿著棋盤式道路修建建筑時，建筑物轉(zhuǎn)角成為以直角突出到道路上的陽角，而且，如圖3-8所示，即使在創(chuàng)造連一幢建筑都不修建的外部空間時，外部空間的轉(zhuǎn)角也會出現(xiàn)縱向缺口，從空間的封閉性來說效果較差。相對地，在保持轉(zhuǎn)角而創(chuàng)造陰角空間時，即可大大加強(qiáng)空間的封閉性。這一點(diǎn)在歐洲的廣場上已經(jīng)得到證實(shí)。

3外部空間的層次

在外部空間構(gòu)成當(dāng)中，其空間有單一的、兩個的以及多數(shù)復(fù)合的，不管哪種情況，都可在空間中考慮順序。
建立這種空間順序的方法之一，就是根據(jù)用途和功能來確定空間的領(lǐng)域。
例如，確定如下的空間領(lǐng)域：
外部的——半外部的（或半內(nèi)部的）——內(nèi)部的；
公共的——半公共的（或半公用的）——私用的；?
多數(shù)集合的——中數(shù)集合的——少數(shù)集合的；
嘈雜的、娛樂的——中間性的——寧靜的、藝術(shù)的；動的、體育性的——中間性的——靜的，文化的。

?只想表示“外部的——半外部的（或半內(nèi)部的）——內(nèi)部的”空間以踏步連接的情況。

風(fēng)暴簡歷

風(fēng)暴設(shè)計教育成立于2008年，啟始于重慶大學(xué)創(chuàng)業(yè)基地，曾用名重大workshou工作室，致力于打造高品質(zhì)的設(shè)計考研、設(shè)計手繪、設(shè)計軟件、留學(xué)競賽保研作品集品牌產(chǎn)品，不斷地推出更新、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和教學(xué)，成為設(shè)計類新型教育的引導(dǎo)者、開發(fā)創(chuàng)新的參與者、優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)踐者。

開辦校區(qū)

總部位于重慶市，經(jīng)歷多年的發(fā)展和進(jìn)步，已陸續(xù)開設(shè)廣州、南京、成都、武漢、濟(jì)南、青島、西安、昆明、杭州、蘇州、鄭州、沈陽、福州、益陽、合肥、南昌、益陽等十六個分支培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

服務(wù)對象

教學(xué)服務(wù)對象主要面向建筑、規(guī)劃、園林、環(huán)藝、產(chǎn)品、工業(yè)、視傳、服裝、動漫等設(shè)計類藝術(shù)類大學(xué)生、考研學(xué)生、出國留學(xué)生、從業(yè)人員及愛好者。創(chuàng)辦至今，風(fēng)暴學(xué)員覆蓋高校200+，年度服務(wù)學(xué)員16000+，屢獲全國各大設(shè)計類院校全國第一的好成績，成為高校設(shè)計專業(yè)學(xué)生提升自我優(yōu)質(zhì)的第二課堂。

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