乘著這個清明假期，在網(wǎng)上靜靜地看了《李雷和韓梅梅》?？赐旰笤倏戳诵┯霸u。

我就發(fā)表下自己的觀點：

1、該片的片尾是有彩蛋的，如果結(jié)合了彩蛋來看的話，該片的結(jié)局并不突兀。該片留給了大家一個開放性的結(jié)局，片尾男主收到了女主的信息，可能后來他們會走到一起，也可能不會。這個彩蛋，在前面是有鋪墊的，男主喜歡“無線電”，而且一直在弄“無線電裝置”。所以并不突兀，只是一般人很難聯(lián)想到。

2、有的人認為該片是過度消費情懷，與其它青春電影沒什么兩樣。我估計他們是根據(jù)片名，認為是講“李雷和韓梅梅”的故事，然后發(fā)現(xiàn)劇情偏離了他們的青春生活。但我認為，其實該片的情懷不在于人名上，該片只是套用了“教科書里的人名”而已，實際上換成其它的名字對該片也沒有太大的影響。該片只是將“英語教科書”的人物抽出來，重新講述80后這一代的青春故事。片中的情懷體現(xiàn)在細節(jié)上。

根據(jù)我的推斷，該片的時間點應(yīng)該在1999年到2002年間，為此，經(jīng)過不懈的努力找到了這幾個彩蛋

①、該片所用的教材都是符合當時的時間的。

經(jīng)過百度，這本綠色的是當時“高一”的英語課本。第一單元就是“Unit 1 the summer holidays”

到“高二”的時候，用的應(yīng)該是“橙色”這本，第一單元是“Disneyland”

②、該片用的是“舊版人民幣”，定價也盡可能符合當時的定價。

③、電視放著《快樂大本營》，當時的口號還是“快樂大本營，天天好心情”

④、HOT演唱會

⑤、還有熟悉的“俄羅斯方塊游戲機”

⑥、文曲星翻譯機

⑦、牛津中階英漢詞典第3版(2001年6月第1版)

⑧、高三的時候：他們老師講的作文

       2001年高考作文：《丟棄誠信之后》

可以說，劇組將有可能還原的都盡可能還原了，身為90后，不經(jīng)過百度壓根找不到。

從這些細節(jié)上可以看出制作組的多么的用心。

不過好像有個bug就是《情非得已》這歌不應(yīng)該出現(xiàn)在這個重逢的這個時間線，情非得已的時間是（2001年6月15日），而后來他們又說去參加HOT的告別演唱會（2001年2月27日，舉行“H.O.T Forever”首爾演唱會）。

我認為，這些才是制作組所表現(xiàn)地情懷，盡管我是90后，但我也能體會到制作組的良苦用心。是真的想讓他們重溫下當年的時光。

3、接下來說下最為人所詬病的劇情

開篇、高中重逢、誤會、高二分班、鄰居的介入、補習(xí)風(fēng)波、海邊、募捐演唱會、分別等

主要講下“蘇魏芳”的插入，不得不說，片中“蘇”和“李雷”的表現(xiàn)地行為是不是有些過，畢竟我沒這種經(jīng)歷。但隨后“蘇”就淡出了男女主的空間。所以這人物的出場主要是推動劇情、以及加深女主對男主的暗戀之情而已。并不算俗套，也沒有所謂的第三者一說。

然后是“補習(xí)風(fēng)波”，這是比較容易引起共鳴的劇情，因為這種情況是屢見不鮮的，而有人認為這段抗議的劇情在現(xiàn)實中不太可能發(fā)生，但如果結(jié)合時代背景的話，學(xué)生的抗議以及學(xué)校的重視是有可能的，畢竟當時不像現(xiàn)在這樣泛濫。如果有學(xué)生投訴的話，學(xué)校應(yīng)該是會重視起來的。即使過于理想化了，但也沒脫離現(xiàn)實。所以這段劇情比較合理。

然后是海邊聚會，因為我上過的學(xué)校不在海邊附近，所以也很難說他們的行為是不是符合現(xiàn)實的。他們讀的是“濱海二中”，應(yīng)該是靠海的吧，片中的鏡頭多次都拍到海邊，所以，經(jīng)常去海邊是比較正常的吧。

最后就是“募捐演唱會”，這段就比較偏離現(xiàn)實了，但畢竟是電影，總得弄些小高潮，不過可能是觀眾對“腫瘤”、“出國”這些套路比較免疫了，所以沒有勾起什么情緒。這的確是該片不足的地方。

4、張子楓在劇中表現(xiàn)地非常好，她演出了青春期女孩內(nèi)心的悸動，以及對暗戀對象的小心思。不過是不是符合時代特征，那得讓80后這代人評價了。片中演員們所展現(xiàn)的是對異性的“喜歡”，這是一種干凈簡單的情感，估計是觀眾這些年看的“青春”題材的作品太多了，經(jīng)常就往早戀方向想，而其實這不過就是一種“喜歡”，“喜歡一個人”是很正常的，每個人都有過暗戀的經(jīng)歷，該片甚至連告白都沒有，哪來的早戀。

之前看過一部作品，那里面有句臺詞我非常喜歡：“在那一刻，我知道我，‘喜歡’上了一個人，不是‘愛’，而是那種被稱為‘喜歡’的情感，她干凈簡單，卻意外的動人，在很多年以后，我才發(fā)現(xiàn)她比‘愛‘要珍貴。因為之后我會遇到很多次‘愛’，但是‘喜歡’的心情，我卻再也沒有擁有過了......”

5、該片鏡頭語言十足，老師說的話和墻上掛的字形成鮮明的對比，更加諷刺了老師。

還有“韓梅梅要讀書”和“關(guān)愛失學(xué)兒童”的鏡頭，以及“韓梅梅的‘撞人’、‘撞車’、‘打劫’”那段，看幾次笑幾次。

6、該片的缺點在于時間切換過于模糊，經(jīng)常前一段劇情和后一段劇情的時間跨度太大又沒表現(xiàn)出來，顯得劇情突兀，大概分了一下，“高老師”教的是高一的，然后分班后是“孫老師”教，后來“補習(xí)事件”后，又換回“高老師”教了。而根據(jù)他們所教的內(nèi)容以及班級的變化，可以推斷是從“高一入學(xué)”、“分班后是高二”、“高三男主離?！?，但由于沒交待清楚，導(dǎo)致劇情看起來不是太連貫。

總的來說，這部作品注定是“小眾作品”，像這種片子其實更適合，在家里靜靜地觀看，不太適合在電影院上映。雖然算不上佳作，但該片也不至于差到什么程度，只能說，導(dǎo)演先突然給個結(jié)局，然后再放彩蛋補全。這種做法，容易使人不知所措，但如果是一起放的話，又會顯得太過平淡了，沒有發(fā)現(xiàn)彩蛋那種興奮。只能說蘿卜青菜各有所愛，喜歡的人自然喜歡。老實說，這片并沒有偏離我的觀影預(yù)期。作為90后，聽到熟悉的“分分分學(xué)生的命根”“千軍萬馬過獨木橋”話語，也跟著上一代回憶了一波，不過沒有80后體驗?zāi)敲瓷?。作為一部“青春輕松”的電影，還是不錯的。

一代人有一代人的青春故事，或許片中的故事并不真實。其實他們也有可能發(fā)生過類似的故事，但經(jīng)歷了社會的殘酷后，在他們青春的記憶上只留下了創(chuàng)傷。難道沒有辦過“校運會”？；沒有組織過“春游、秋游”？；“沒有舉辦過文化節(jié)”？我就不相信學(xué)習(xí)生活是痛苦的、乏味的。沒有一絲甘甜。它們其實就在你內(nèi)心深處，或許等那天，你會有所觸動，重新回想起曾經(jīng)的小美好。

以上是個人觀點，一家之言。

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