“你在學(xué)校朋友多么”

“不算多”“不多”

“你覺得和同學(xué)玩不自在嗎"

“我們宿舍有人偷東西，把柜子鎖都撬開了”

“我不喜歡他們，他們整天喊打喊殺臟話不離口”

“你覺得他們對嗎”

“不對，我很討厭他們，所以我把錢存在老師那里”

“我...(看不起)他們，他們沒腦子，我離他們遠(yuǎn)點”

“你不做點什么么，比如（舉報）（讓他們安靜）”

“他們說被抓了就讓家長出面（有前科），打小報告又會被看不起，老師知道也拿他們沒辦法，（罰他們）回家兩個禮拜就又回學(xué)校上課了（之前的處理方法）”

“他們?nèi)硕?，我打不過他們，老師說他們，他們也不改，而且我不想惹事，我想快點畢業(yè)，反正還不是一樣要去打工（逆向鄙視），離他們遠(yuǎn)點就行了”

? ? ? ?兩位表兄弟都是離異單親家庭，父親均外出打工，他們的祖輩希望我指導(dǎo)指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)（雖然我顯然也不是常規(guī)學(xué)習(xí)的料），我卻不小心問出了該死的校園盜竊和小團(tuán)體，顯然，兩兄弟的的性格都有些逆來順受，父親打工雖然是經(jīng)濟原因，但除了陪伴還潛在剝奪了孩子在學(xué)校（出于不同的價值觀）與他人產(chǎn)生爭端甚至是犯錯（以暴制暴、用魔法打敗魔法）的機會，因為父親沒法在第一時間趕到，而年邁祖父或者祖母來對抗對方聲勢咄咄逼人的護(hù)崽父親，無論是現(xiàn)實還是在孩子的意識世界里，都不討好。

? ? ? ?成人世界的行為規(guī)范和校園學(xué)習(xí)的師生秩序，是孩子除了互聯(lián)網(wǎng)以外的二元世俗來源，前者往往受到長輩的有意掩飾（以CHINA為例，主要是性成分和利益算計方面以及國罵，如一起看電視有親吻鏡頭、床戲會跳過/擋孩子眼睛，夫妻的親密對話舉止會回避孩子，在孩子不在時權(quán)衡關(guān)系和收益的天平、創(chuàng)造借口/謊言去催債、拖債、借錢），同時也因為其禁忌而更具有代表性，成為孩子們心目中真正的大人方式。而后者是一道戒備森嚴(yán)的墻壁，可以讓孩子暫時壓抑成為大人的愿望而以孩子樣去面對現(xiàn)實，每個班都會有熱情回應(yīng)校園威權(quán)（老師、年級主任、校長）的舉報者，但前提是校園威權(quán)能予以對應(yīng)的重視與懲戒（能讓違規(guī)者服軟或暫時服軟）。一旦失去這樣的前提，再加上兩位表兄弟本就缺少父輩支持，自然會倒向選擇成人世界的行為規(guī)范，即使是三年級的表弟也能頭腦清晰地比出鬧大和隱忍的利弊（利益算計），讓我這種理想主義的傻逼覺得有些認(rèn)知失調(diào)。

? ? ? 不過勸學(xué)歸勸學(xué)，我向他們兄弟倆承諾了一個更高和更遠(yuǎn)的未來，在此時此刻的妥協(xié)之外，更廣更遠(yuǎn)的認(rèn)知能幫我們征服對現(xiàn)在的失敗感（雖然是青春版的“等你到我這個年紀(jì)就知道了”），并且從情緒感受的角度來說，也沒有什么比維持現(xiàn)狀更差的辦法了（包括打工進(jìn)廠），努力學(xué)習(xí)去開闊眼界，去證明和捍衛(wèi)自己的價值觀，用行為和成就而不是語言和打鬧來展現(xiàn)男子氣概，這也是一種英雄主義。（當(dāng)然前面用的是比較樸素的話說的，也不知道懂沒懂，反正說到英雄的時候兩個人眼睛都亮了）

? ? ? ?當(dāng)然還有一些個人想法，但是過于浮夸了： 有沒有通過增加孩子們的奇特經(jīng)歷來重塑個人價值信念，通過多元接觸讓孩子更了解這個世界，從而從個人內(nèi)心本源增加選擇數(shù)量（即成為一個什么樣的人），從而促進(jìn)選擇機會公平，去避免《貝克街的亡靈》中小哀所說的“政治家的兒子將成為政治家”（雖然令人同樣唏噓的是，柯南的爸爸是偵探推理小說家，快斗的爸爸是魔術(shù)師，小哀的爸媽是科學(xué)家）。這些奇特經(jīng)歷不是市面上的歷奇輔導(dǎo)也不是包裝過的獵奇教育，當(dāng)然也不是po主的vlog挑戰(zhàn)，對我來說它大概臨界于孩子的舒適區(qū)和深水區(qū)，又因為不可控性和個性化配置而具有高昂的社會成本，因此很難鋪開。想法向下兼容，則是通過互聯(lián)網(wǎng)去了解世界，既便宜又便捷，但互聯(lián)網(wǎng)的傳播特點雖然包含了獵奇性和個性化，但非說教性和碎片化的信息流能否為孩子提供養(yǎng)分充足的正面信念，屏幕那一端的別樣生活又能否具有說服力，我還是打一個問號。總的來說，一旦接受我不光是問題的搬運工還是創(chuàng)造者時，我的mental exhausted就突然煙消云散了。