新的一學(xué)期已開啟，為迎接同學(xué)們“回歸”，各地中小學(xué)校提前謀劃、精心設(shè)計，紛紛拉滿儀式感。

是時候給學(xué)生打波“雞血”了！新學(xué)期，元氣滿滿的正能量不能少！雞湯不嫌多，美語誰都愛聽，想成為一位很哇塞的老師，學(xué)會鼓勵學(xué)生是第一步。

激勵學(xué)生秘籍 1.5??小禮物

如果學(xué)生正值青春期，不走心的表揚一定要收起來～

物質(zhì)獎勵無需貴重，重在用心。老師花費時間挑選，用心定制的水筆，寫給每個人的“寄語”都不一樣，是很有紀(jì)念意義的。

學(xué)生們都會很喜歡這份小禮物，這份老師的心意他/她可能會記一輩子。

奮斗不喧嘩 成功自有聲

就算步伐很小，也要步步前進

愿你成為自己的太陽

成功之人，必有過人之處

披星戴月走過的路，總會繁花遍地。

守得云開見月明

人生在勤，不索何獲。

窗外有風(fēng)景，筆下有前程。

追求卓越，不斷前進。

......

《學(xué)生進步報喜單》

鼓勵、獎懲，是否能夠?qū)W生進步？

有的老師會懷疑地說，鼓勵鼓勵就有用了嗎？班級里的學(xué)生變化并不大。

細心的老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生問題的出現(xiàn)與改進，往往是在“犯錯-認錯-又犯錯-又認錯”的過程中循環(huán)，這是正常的。我們成人的世界里不也常是“flag立了再廢，廢了再立” ，本性難移嗎？

李鎮(zhèn)西老師有個習(xí)慣，每當(dāng)新學(xué)期開始，便印制好一些《學(xué)生進步報喜單》，然后在每周末發(fā)給本周進步明顯的“后進學(xué)生”。

“我重來不對“后進學(xué)生“提「下不為例」之類他做不到的要求”。如果學(xué)生覺得自己在某一犯錯周期犯錯誤的次數(shù)減少了甚至沒有錯誤，都可以主動來領(lǐng)一張“報喜單”，拿回去向家長報喜。

這種書面形式的表揚，要比簡單的口頭表揚激勵作用大很多，學(xué)生會帶回去向家長報喜，也可以放在案頭。激勵效果比較有長期，可以銜接到下一周。

每日一句勵志文案

沒有網(wǎng)課的日子，我們可以把每日一句的勵志文案，工整書寫在黑板的一角。

高年級可以請班干部來負責(zé)，提前從古詩詞、名人名言中找到合適的文案，還能一起來練練字。

“心心相印”夸夸你

優(yōu)秀的班主任懂得發(fā)揮學(xué)生之間同伴的力量。

在學(xué)期初/期中/期末，請每位學(xué)生在一張夸夸卡上寫下對某一位同伴夸贊的話（可以讓每位同學(xué)寫自己后一位學(xué)號的同學(xué)，也可以是同桌），確保每個人都能收到夸贊。

特別要注意的是，在贊美一個人的時候，必須要具備以下要素:

· 細膩地表達自己的感受；

· 通過陳述事實來證明自己的感受并非空穴來風(fēng)；

· 把對方的優(yōu)點準(zhǔn)確地說出來！

夸贊不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞他人，更多的是一種好品質(zhì)的宣揚傳播，正能量的傳遞。

寫在最后：

一提到夸獎，大家腦海中映出的多是高分試卷，三好學(xué)生的形象。其實，對每一位學(xué)生來說，比昨天的自己進步一點點，都是值得被夸贊的。

我曾看到一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，在學(xué)生只做對一道題的情況下，非但沒有批評這位學(xué)生，而是大力地夸獎他。學(xué)生也本以為老師會責(zé)罵他，沒想到老師卻興奮地說：“你的進步好大呀！這道題你上一次沒有做對，這次非常棒！”

這一句夸贊，讓學(xué)生知道了：努力了就是最好的開始！你也是可以做得更好的。

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本期編輯 / 圓圓老師

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