昨晚做了直播，今天用文字對關鍵內容的簡要整理，供各位同學參考，完整內容見 柳夫子講道理@微信訂閱號 。

概括題的出題趨勢 難度降低

概括題是申論考試的基礎題型，概括題做好了，不僅僅是得分的問題，還能夠保證你對資料的準確理解，而寫作題的綜合分析必須建立在寫作題的就基礎之上。

縱向地看，從16到19年概括題的難度其實下降了，地市級尤為明顯，你看看16年的地市級和19年的地市級，難度完全不在一個層次上。

比如16年的地市級

（一）請你根據(jù)“給定資料1”的內容，將與會人員關于“好政策”的有關見解，匯總整理成一份簡報。（20分）

表面上看是一份簡報，是概括見解，其實是要求你做答好政策的標準，必須把具體現(xiàn)象予以抽象化。很多同學活活就困死在蘇東坡的事例上，完全動彈不得，沒有關鍵詞，不知道該抄什么。

這里你需要對蘇東坡做事的方法抽象，你要明白，政策就是做事的方法，目的，方法本身都是好政策的體現(xiàn)點。具體講解見課程。

另外，就是現(xiàn)在概括題基本上都結合著公文題出，經驗總結題出的非常多，大家要注意。

結合公文題的概括題資料閱讀難度大

結合公文題是一個最近幾年的典型思路，比如19年副省級

（三）某省政府辦了一個農村發(fā)展戰(zhàn)略研習班，其中一項研習內容是“盧作孚的鄉(xiāng)村建設構想”。假如你是工作人員，請根據(jù)“給定資料3”，圍繞盧作孚的鄉(xiāng)村建設理念及現(xiàn)實意義，寫一份導學材料，以指導學員更好地學習。（20分）

本質上，公文形式是幌子，沒有什么實質意義，核心難點在概念及資料的準確理解，什么是建設理念，什么是現(xiàn)實意義？

在國考批改班的同學基本上都是被“理念和現(xiàn)實意義”概念給坑了，字認識但是不理解，看著全篇的材料，不知道怎么從哪里入手。

類似的題比如17年的公文題答案 生態(tài)水系的規(guī)劃特點及可行性，16年黎明的藝術導言和市長信箱的處理流程和要求，都是同學們的高分黑洞。

這種題沒有任何技巧可言，材料設置如此復雜就是考察你的理解能力，你必須一個題一個題地讀懂，材料一篇篇地讀過去，沒有任何捷徑。

比如19年盧作福題資料中這部分強調的理念是什么，從110行開始是理念的例證，你看懂了么，看懂了它的論證關系了么？文后有試聽節(jié)選

概括題的答題策略?抓論證過程

資料難點在論證，你就必須抓論證過程，或者你的老師幫你講清楚論證過程，準確地知道資料在說什么，資料是怎么說的？否則，這20分你根本拿不到，甚至上了考場，剛看到復雜的資料被擊潰自信。

國考發(fā)展的今天，如果你還停留在抄關鍵詞的時代，等著材料給你“整理”材料，就太天真了。
學如逆水行舟，不進則退，各位加油。