為什么現(xiàn)在小縣城的孩子越來(lái)越學(xué)不過(guò)大城市的孩子？

飲冰

欲買桂花同載酒，終不似，少年游

我高中的時(shí)候，課堂上聽地理老師吐槽過(guò)一句，你們現(xiàn)在用的教材真是太差了，關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)都三言兩語(yǔ)一筆帶過(guò)，人家以前的教材寫的滿滿當(dāng)當(dāng)，根本不用我多說(shuō)你們自己就能看懂，現(xiàn)在我說(shuō)半天也怕你們不懂。

我當(dāng)時(shí)就聽了一耳朵，沒怎么放在心上，直到我一個(gè)周末去一家破破爛爛的舊書鋪?zhàn)犹詴搅艘郧暗母咧械乩?/p>

課本，打開的那一瞬，我就知道我們拿的是什么垃圾了。最簡(jiǎn)單的一個(gè)大氣環(huán)流

，我用的教材就給了一張地圖，地圖上密密麻麻畫了n多個(gè)箭頭表示大氣環(huán)流的方向，其余基本沒幾個(gè)字。而我手里的那本破破爛爛的教材，用文字大篇幅介紹大氣環(huán)流的原理，幾乎用了半頁(yè)A4紙的篇幅，讀完后那一刻真的是恍然大悟，原來(lái)這TM是大氣環(huán)流啊。

同樣的知識(shí)點(diǎn)，我也不是說(shuō)我們老師講的不清楚，而是學(xué)習(xí)最重要的是不斷的記憶和重復(fù)，老師又不能時(shí)時(shí)刻刻跟在你身后

幫你答疑解惑，書本上的文字越詳細(xì)，你自學(xué)的能力也就越強(qiáng)，在和發(fā)達(dá)地區(qū)孩子比拼的時(shí)候，你不至于被人家單方面降維打擊。教材的質(zhì)量，是應(yīng)試教育把控的最為堅(jiān)硬的一道防火線，編的越詳細(xì)，學(xué)生看懂的人數(shù)就越多，對(duì)優(yōu)質(zhì)教師的依賴性就越小，這幫窮孩子突出重圍的可能性就越大。對(duì)絕大多數(shù)底層人來(lái)說(shuō)，真的是可以憑借讀書

擺脫貧困的。

編教材這樣的工作，跟普羅米修斯

為人類帶來(lái)火種的意義是一樣的，無(wú)論怎么贊美都不過(guò)分。幾頁(yè)紙，就可以讓更多孩子憑借著普通人的智商和拼命的驅(qū)動(dòng)力，去站到更高的臺(tái)階。讓他們有擺脫體力勞動(dòng)、擺脫父輩窮了一輩子的命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

可惜的是，有一個(gè)階段教材的質(zhì)量就是不怎么樣，編排非常簡(jiǎn)陋，有很多沒講透的信息必須要靠教師補(bǔ)充，否則很難理解。對(duì)于資質(zhì)一般的學(xué)生來(lái)講，真的是鎖死了繼續(xù)深造的可能。他想發(fā)力都不知道從何處下手。

事情到這里其實(shí)就能理解了，對(duì)于小鎮(zhèn)孩子來(lái)說(shuō)，他們除了教材和身邊公立校的老師之外沒有其他第二條途徑

解決自己不會(huì)、不懂的問(wèn)題，即使有補(bǔ)課的機(jī)構(gòu)，很多家庭也難以負(fù)擔(dān)那樣巨大的開銷，而大城市的孩子選擇就太多了，父母基本接受過(guò)高等教育，很多時(shí)候課本難題家長(zhǎng)就可以輔導(dǎo)，如果落下太多知識(shí)點(diǎn)家長(zhǎng)沒時(shí)間教，花錢就可以去機(jī)構(gòu)上一對(duì)一，只要這孩子愛學(xué)、苦學(xué)，他的勝率就是大于縣城孩子的。

走到大城市以后，常常覺得這里的孩子自信得體，見多識(shí)廣，語(yǔ)言表達(dá)能力也非常強(qiáng)。一開始覺得可能是人家天賦異稟，后來(lái)見得多了，才醒悟過(guò)來(lái)，哪有那么多神童啊。人和人的差距根本沒有想象中的那么大，只不過(guò)環(huán)境、資源、出身這些東西充當(dāng)了太重要的角色，在今天這種背景下，后者對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展幾乎有決定性作用。

花兒為什么這樣紅

？

因?yàn)樗谐渥愕墓庹?、豐富的水源、肥沃的土壤和精心的栽培。

編輯于 2023-10-16 23:43