《學(xué)記》有言“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤快而難成。”就是說(shuō)當(dāng)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)或關(guān)鍵期到來(lái)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，否則即使后來(lái)付出再大的努力，也難以取得大的成就。

我們很多家長(zhǎng)就不懂這個(gè)道理，錯(cuò)過(guò)了孩子的最佳學(xué)習(xí)期，再去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，就會(huì)延誤兒童的身心發(fā)展，進(jìn)而造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失，也就是通常所說(shuō)的“事倍功半”或者說(shuō)“勞而無(wú)功”。

抓住孩子的“發(fā)展關(guān)鍵期”有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)，能最大程度的激發(fā)他們的創(chuàng)造性。研究者通常認(rèn)為。

2-3歲是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的最佳期。

這個(gè)時(shí)期他們已基本會(huì)正確地運(yùn)用代詞你、我，如會(huì)說(shuō)“不跟你玩了，我自己玩”。因此，家長(zhǎng)應(yīng)盡力為孩子創(chuàng)造有利的語(yǔ)言環(huán)境。

例如，家人之間的對(duì)話要盡量規(guī)范，讓孩子能在日常生活中或游戲中通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。家長(zhǎng)在與孩子對(duì)話時(shí)也應(yīng)注意給予正確的引導(dǎo)，用完整標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)句來(lái)教孩子正確說(shuō)話，盡量少用疊詞。

這個(gè)時(shí)期的孩子語(yǔ)言水平還很低，經(jīng)常是和活動(dòng)相聯(lián)系的，邊活動(dòng)邊說(shuō)話。需要周?chē)胸S富的語(yǔ)言刺激，如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，可能就像印度的“狼孩”一樣，再也無(wú)法彌補(bǔ)。 因此，家長(zhǎng)應(yīng)盡力豐富孩子的語(yǔ)言刺激。比如，不只是說(shuō)“看氣球”，可以說(shuō)“看那些五顏六色的氣球”。再者，平時(shí)還可以多給孩子講故事，通過(guò)朗讀兒歌、看圖說(shuō)話來(lái)豐富孩子的詞匯。

4-5歲是開(kāi)始書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳期。

這個(gè)時(shí)期兒童的神經(jīng)系統(tǒng)逐漸完善，具備了較強(qiáng)的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，而且注意力、觀察力、記憶力和模仿能力都有明顯提高。

因此，在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行系統(tǒng)的書(shū)面語(yǔ)言訓(xùn)練，可以幫助兒童更好地掌握語(yǔ)言技能，提高閱讀和寫(xiě)作能力。

在書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合孩子的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，采用科學(xué)的方法和豐富的素材，讓孩子在輕松愉快的氛圍中逐漸提高其語(yǔ)言天賦。 ?

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10歲前是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳期

從教育實(shí)踐來(lái)看，多數(shù)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者和語(yǔ)言教育專(zhuān)家都認(rèn)為5-10歲是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的黃金期。在這個(gè)階段，孩子的認(rèn)知能力、記憶力、模仿力和語(yǔ)言接受能力都非常適合學(xué)習(xí)外語(yǔ)。此外，孩子在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中可以更容易地掌握語(yǔ)言的自然性和流暢性，也更有利于培養(yǎng)語(yǔ)感和文化意識(shí)。

需要注意的是，外語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是在這個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)單的記憶和模仿，更重要的是要注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。因此，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，讓他們能夠真正地運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交流和思考。

學(xué)習(xí)樂(lè)器在5歲左右最佳。

在5歲左右，許多種樂(lè)器都是適合孩子學(xué)習(xí)的，包括小提琴、鋼琴、吉他和二胡等。這個(gè)年齡段是孩子音樂(lè)感、手指靈活性和協(xié)調(diào)性等發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此學(xué)習(xí)樂(lè)器可以很好地促進(jìn)這些方面的發(fā)展。

不同的樂(lè)器有不同的特點(diǎn)和要求，例如小提琴需要孩子有良好的手指靈活性和耳朵聽(tīng)音能力，鋼琴需要孩子的手指協(xié)調(diào)和聽(tīng)力敏銳，吉他則對(duì)手指靈活性和音樂(lè)感要求較高，而二胡則需要一定的樂(lè)感和耐心。

因此，在選擇樂(lè)器時(shí)，需要根據(jù)孩子的興趣、特長(zhǎng)和性格特點(diǎn)等綜合考慮。同時(shí)，也需要考慮樂(lè)器的學(xué)習(xí)成本和家庭經(jīng)濟(jì)狀況等因素。