寫在前面

相比于其他理學(xué)而言，數(shù)學(xué)類專業(yè)無疑是幸運的，特別是在最近幾年，和數(shù)學(xué)相關(guān)的行業(yè)，如計算機，如金融數(shù)學(xué)等領(lǐng)域，數(shù)學(xué)前景似乎隨著人類科技的發(fā)展變得越來越重要。

數(shù)學(xué)專業(yè)和其他理學(xué)一樣，就業(yè)方向也分為“科研”、“教學(xué)”和“技術(shù)”三個方向。數(shù)學(xué)專業(yè)主要兩個子學(xué)科：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)和信息與計算科學(xué)分別代表了數(shù)學(xué)的不同就業(yè)方向，信息與計算科學(xué)就業(yè)主要面向于“技術(shù)”領(lǐng)域，而數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)中，師范類應(yīng)用數(shù)學(xué)主要面向中小學(xué)教育，一般類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的就業(yè)比較多，“科研”、“教育”和“技術(shù)”都是就業(yè)方向。

數(shù)學(xué)類專業(yè)，無論是以成為中小學(xué)教師為目標(biāo)的師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，還是以解決計算機問題為培養(yǎng)目標(biāo)的信息與計算科學(xué)專業(yè)，在課程安排上，都是以數(shù)學(xué)理論課程為主，如數(shù)學(xué)分析，微分方程，拓?fù)鋵W(xué)和復(fù)變函數(shù)等，所以在專門領(lǐng)域如計算機和軟件這些就業(yè)方向上，依然無法和計算機方向的畢業(yè)生競爭，更多的還是需要看自己的課外拓展和相關(guān)領(lǐng)域的實踐。

如果想進入科研所，或者進入大學(xué)成為大學(xué)教師，走的就是“科研”就業(yè)方向，這個方向就業(yè)面很窄，就業(yè)要求很高，如果不經(jīng)過深造，成為碩士甚至博士，普通本科生無法在畢業(yè)后從事這方面的工作，如果想從事“科研”這方面的學(xué)生，要做好本科畢業(yè)繼續(xù)深造的準(zhǔn)備。另外，隨著人才競爭的加劇，本科成為科研人員和深造的一個重要參考，立志于科研的同學(xué)應(yīng)該選擇報考一個名氣盡量大的院校。

“教育”這一就業(yè)方向也是數(shù)學(xué)類專業(yè)的一個重要的選擇，除了進入大學(xué)成為大學(xué)數(shù)學(xué)老師之外，進入中小學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)老師成為了很多人的選擇。由于數(shù)學(xué)在中小學(xué)中占據(jù)非常重要的地位，數(shù)學(xué)老師一般是需求量最大的教師，由于數(shù)學(xué)專業(yè)的難度大，且很多學(xué)生對數(shù)學(xué)專業(yè)有陰影，導(dǎo)致數(shù)學(xué)專業(yè)報考人數(shù)不算多，所以數(shù)學(xué)老師的人才缺口導(dǎo)致數(shù)學(xué)老師非常受歡迎。而師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)也是專門為此準(zhǔn)備的。

正規(guī)中小學(xué)對學(xué)歷方面有著不同的要求，隨著競爭的不斷加劇，很多高中教師都要求有碩士學(xué)位，所以希望進入中學(xué)成為一名高中教師，那么考研深造基本就成了必經(jīng)之路。

無論是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)還是信息與計算科學(xué)專業(yè)，在培養(yǎng)目標(biāo)上，都有明確該專業(yè)的目標(biāo)之一就是以基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論，去解決計算機方面問題這一培養(yǎng)目標(biāo)，因此，計算機領(lǐng)域就成了很多數(shù)學(xué)專業(yè)，特別是信息與計算科學(xué)專業(yè)的就業(yè)目標(biāo)之一。

但是，和計算機專業(yè)不同，數(shù)學(xué)專業(yè)依然是以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)為主，在本科階段的主要課程也是以基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論為主，計算機方面的專業(yè)屬于輔助課程，學(xué)得并不深入，也缺少計算機方面的實踐。相比于正經(jīng)的計算機專業(yè)的學(xué)生，如果沒有自己在課外對計算機進行深入的學(xué)習(xí)，那和計算機專業(yè)的學(xué)生差距將會很大，也很難滿足軟件開發(fā)和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)的要求。

除此之外，隨著科技的發(fā)展，很多傳統(tǒng)行業(yè)也開始青睞數(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，比如金融專業(yè)。因為金融行業(yè)隨著科技的發(fā)展，需要用到很多數(shù)據(jù)處理方面的知識，一些復(fù)雜金融工具的出現(xiàn)，也需要對它們進行量化分析；新出現(xiàn)的一些新興產(chǎn)業(yè)如區(qū)塊鏈，大數(shù)據(jù)和人工智能這些領(lǐng)域，數(shù)學(xué)專業(yè)和計算機專業(yè)幾乎處在同一個起跑線上，而數(shù)學(xué)專業(yè)更好的邏輯能力和數(shù)學(xué)知識也能讓他們成為這個領(lǐng)域的佼佼者。

在跨專業(yè)考研方面，數(shù)學(xué)類專業(yè)基本非常受歡迎，特別是大熱門專業(yè)金融和計算機專業(yè)，無論是在考研中，還是在考研后的復(fù)試階段，亦或者是進入研究生學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)專業(yè)相比于其他跨專業(yè)學(xué)科都有著很大的優(yōu)勢，甚至比本專業(yè)還要更具有優(yōu)勢。

要點總結(jié)：

1.數(shù)學(xué)專業(yè)相對于其他理科專業(yè)，在就業(yè)方面有更多的前景，但是相比于相對應(yīng)的工科，數(shù)學(xué)專業(yè)的就業(yè)依然屬于劣勢，但由于越來越多的行業(yè)需要運用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景相對于其他理科專業(yè)更好；

2.數(shù)學(xué)專業(yè)在“教育”方面有著較大的就業(yè)市場，分為高等教育和中小學(xué)教育，高等教育相當(dāng)于走“科研”道路，中小學(xué)教育可以選擇師范類學(xué)校中數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的師范類專業(yè)；

3.在進入企業(yè)方面，信息與計算科學(xué)在數(shù)學(xué)類專業(yè)中屬于面向“技術(shù)”方面的，如果在本科階段自身在課外對計算機語言有著較多的實踐，可以和計算機專業(yè)競爭相關(guān)的崗位，但由于信息與計算科學(xué)專業(yè)仍然屬于數(shù)學(xué)專業(yè)，一些HR可能對此有偏見；

4.數(shù)學(xué)類專業(yè)可以嘗試進入一些金融行業(yè)，很多金融行業(yè)需要一些量化方面的工作需要數(shù)學(xué)專業(yè)；

5.在跨專業(yè)考研方面，數(shù)學(xué)專業(yè)都是比較受歡迎的，在考研階段可以靠數(shù)學(xué)拉開優(yōu)勢，復(fù)試階段也更受老師歡迎，在讀研階段，一些前沿的理論一般都需要較高的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)專業(yè)也能鉆研的更好。

下期預(yù)告：

下一講我們將帶來數(shù)學(xué)類的總結(jié)篇。我們下一講見。