學(xué)日韓語的小同學(xué)，學(xué)久了慢慢就會發(fā)現(xiàn)，英語口音被帶跑偏了，那么為什么日本人和韓國人說英語的時候，發(fā)音與英語不同，而且很多都要音變呢？

　　一.關(guān)于口音：

　　非母語者講另一門語言時，會受自己的母語影響，這是無可厚非的。不只日本人和韓國人講英語會這樣，英國人講日文、韓文時也會這樣，只是程度差異而已，就像外國人說中文的時候，我們總覺得怪，也是因為外國人學(xué)中文的時候受自己本國語言影響。我們講英文也是一個道理。

　　二.關(guān)于變音：

　　因為在母語中沒有這個外來語的發(fā)音，平時說母語的時間＞說外來語的時間，那么為了更快的使用這個外來語，就只能把它“同化”，變成母語。

　　所以日語和韓語中有外來語這個概念。在他們的意識中，說外來語的時候是在說的是本國語，不是外語，跟中文的互聯(lián)網(wǎng)，沙普愛思，盤尼西林一樣。作為一個韓語老師，此處科普：正規(guī)的韓文拼寫法，規(guī)定了外來詞的標(biāo)記方法，又因為韓國語屬于黏著語，各個語音之前在發(fā)音的時候因為跟的太緊了，所以會不可避免地發(fā)生音變現(xiàn)象，比如連音化、緊音化、鼻音化等現(xiàn)象。

　　三.同時，作為非母語國家，在學(xué)習(xí)第二語言的過程中，我們必然會受到母語的語音、語法和語義結(jié)構(gòu)的影響。這種環(huán)境影響，我們可以稱之為“母語正遷移、負(fù)遷移”現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)習(xí)者的母語語言規(guī)則與目標(biāo)語言規(guī)則不一致時，母語就會對外語的學(xué)習(xí)起到阻礙的作用，就稱之為“母語的負(fù)遷移”。我們中式英語中的造詞，“l(fā)ong time no see”就是典型，而且我們在初學(xué)的時候也喜歡用拼音來標(biāo)注英語發(fā)音。那么日本人、韓國人學(xué)習(xí)英語也跟我們一樣，因為是后天學(xué)習(xí)的，此時母語的影響已經(jīng)根深蒂固，因此在學(xué)習(xí)的時候會下意識的將母語特點與目標(biāo)語言學(xué)習(xí)結(jié)合起來，美其名曰學(xué)習(xí)技巧，比如中譯英、英譯中就是我們小時候常做的練習(xí)。

　　小編在此處特別提到：韓國語中存在收音，英語和日語、中文都是沒有的。這個特點使得說韓語的人，在說英語hot這類有詞時，會自動帶入收音，變成“?”,而且日韓語也沒有英語里th組合的摩擦音，或者/f/這類唇齒音，自然而然受到母語的影響，就會發(fā)成?,?，等等。詞匯應(yīng)用上，我們語言系的學(xué)生常常也會根據(jù)字面意思直譯，“你的“駐車券（???-停車券）”哪里去了，你是大學(xué)院生（????-研究生）嗎？”等等，這使得授課老師常常啼笑皆非。

　　所以我們在學(xué)習(xí)語言的時候，要從一開始就比較注意盡量避免過多的用母語來干涉目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)，例如用母語標(biāo)發(fā)音、用中式思維來理解等等，要多練習(xí)用目標(biāo)語言的文化來理解，用創(chuàng)造目標(biāo)語言應(yīng)用環(huán)境的方式盡可能的另外建立一套知識體系。