自閉癥又稱孤獨(dú)癥，是一種廣泛性發(fā)育障礙，其特點(diǎn)是個(gè)體社會(huì)人際交往和溝通模式的質(zhì)的異常，包括在各種場(chǎng)合的多種功能活動(dòng)，如社會(huì)交往障礙、言語表達(dá)障礙、興趣范圍狹窄、刻板等行為方式。

引導(dǎo)式訓(xùn)練療法(con&lctive education，CE)又稱Peto法，是國際公認(rèn)的治療孤獨(dú)癥、自閉癥等特殊兒童有效的方法之一，其顯著特點(diǎn)是大限度地引導(dǎo)調(diào)動(dòng)患兒自主運(yùn)動(dòng)的潛力，以娛樂性和節(jié)律性意向激發(fā)患兒的興趣及參與意識(shí)。

通過引導(dǎo)員不斷地給予科學(xué)的誘導(dǎo)技巧、意識(shí)供給或口令，讓患兒主動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練，與科學(xué)的被動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合，大大地提高了康復(fù)效果；同時(shí)將運(yùn)動(dòng)、語言、理解、智力開發(fā)、社會(huì)交往和行為矯正等有機(jī)地結(jié)合在一起進(jìn)行全面的康復(fù)訓(xùn)練，使患兒在德、智、體、個(gè)性氣質(zhì)培養(yǎng)和行為塑造等方面得到全面的康復(fù)和發(fā)展。

引導(dǎo)式訓(xùn)練可有效促進(jìn)功能障礙者的改善，同時(shí)將運(yùn)動(dòng)、語言、理解、智力開發(fā)、社會(huì)交往和行為矯正等有機(jī)地結(jié)合在一起進(jìn)行全面的康復(fù)訓(xùn)練，使患兒在德、智、體、個(gè)性氣質(zhì)培養(yǎng)和行為塑造等方面得到全面的康復(fù)和發(fā)展。

為了提高孩子的信心和易于學(xué)習(xí)訓(xùn)練，減少兒童對(duì)康復(fù)訓(xùn)練過程中的排斥心理，將智能多媒體技術(shù)與康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合，并開發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練軟件，以引導(dǎo)式理念循序漸進(jìn)的指引孩子融入訓(xùn)練，并提高訓(xùn)練積極性。

引導(dǎo)式訓(xùn)練把一些復(fù)雜的、難以完成的基本動(dòng)作模式，拆解成一系列細(xì)小的步驟。結(jié)合趣味性極強(qiáng)的智能康復(fù)互動(dòng)形式，激發(fā)患兒的興趣及積極參與意識(shí)，大限度地引導(dǎo)調(diào)動(dòng)患兒自主思考的潛力。

專家建議，在進(jìn)行引導(dǎo)式訓(xùn)練時(shí)，以適當(dāng)?shù)哪康臑槊浇椋峁┮庾R(shí)指令性誘導(dǎo)，通過復(fù)雜的引導(dǎo)者與功能障礙者的整體互動(dòng)，誘發(fā)功能障礙者本身的神經(jīng)系統(tǒng)形成組織化和協(xié)調(diào)性，達(dá)到功能康復(fù)。