? ? ? ? ? ?煙火是一款劇情非常優(yōu)秀的中式恐怖解密游戲，可以簡(jiǎn)單的總結(jié)為人性的光輝以及人性的丑惡之間的斗爭(zhēng)。表面上看整部劇情的主線是在控訴封建禮教對(duì)人的束縛，但是更多的是對(duì)人性丑惡的控訴以及對(duì)偉大品格的歌頌。田向榮一家看似愚昧迷信，對(duì)鬼神深信不疑，但是為了錢財(cái)能去盜墓，而趙小娟死后村子里的流言蜚語(yǔ)更是把這個(gè)善良的人污蔑的體無(wú)完膚。在中式游戲中最可怕的往往不是鬼神，而是人性。這一觀點(diǎn)在本作品上體現(xiàn)的淋漓盡致。

? ? ? ? ? ?與此相對(duì)的，這個(gè)故事中也有著心懷正義的林理洵，被束縛在大山中的葉敬山，善良勇敢的陳青穗，忍辱負(fù)重的趙小娟以及天真善良的田芳芳等人物。正是這些身上帶著人性光輝的角色存在，更加深刻的反襯了丑惡的人，甚至讓這個(gè)故事不在完全是一場(chǎng)悲劇。尤其是對(duì)陳老師角色的塑造在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鋪墊與暗示以后，在結(jié)尾出用她的失蹤與一首《送別》直接將這個(gè)人物的塑造節(jié)奏推上高潮，成為了不少人心中的意難平，在悲傷中又帶著幾分的安慰。最后村里人為了紀(jì)念陳老師放的煙火就像是這款游戲的標(biāo)題所表達(dá)的意義，“讓綻放的煙火為找不到路的靈魂指引方向?！?，這些善良的靈魂仍然為我們指引著方向。

? ? ? ? ? 當(dāng)然，這款游戲最讓我感到驚訝的是這款游戲在2D平面上的演出形式。相對(duì)于3D演出的鏡頭語(yǔ)言，2D的演出更加看重抽象的表達(dá)以及意識(shí)流的刻畫，在此我將舉三個(gè)例子進(jìn)行分析。

? ? ? ? ??圖一中是一個(gè)修剪枯枝的解密，在進(jìn)行這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，旁白音同時(shí)播放著當(dāng)面田向榮因?yàn)獒t(yī)鬧打傷了葉敬山的肋骨的事件。而且這里的枯枝和人的肋骨形狀相似，當(dāng)年田向榮就像是折斷這幾根枯枝一樣打斷了葉敬山的肋骨，再加上圖二中輕微折斷的枯枝和兩點(diǎn)血跡，極其傳神的再現(xiàn)了當(dāng)年葉敬山被打的慘狀、田向榮對(duì)兒子的執(zhí)念，也為后面的故事打下了伏筆。

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? ? ?圖三到圖四是田芳芳在被帶著去看所謂的神婆以后發(fā)呆的幻想，她看到了一個(gè)在祭壇中央的癩蛤?。ㄑb神弄鬼的神婆），也看到了坐在一邊無(wú)能為力的母親。在圖五種她游離的思緒重新回到了課本上，同時(shí)也被老師的責(zé)備拉回了現(xiàn)實(shí)，同時(shí)課本上出現(xiàn)了癩蛤蟆和哭泣的人魚(yú)。

? ? ?這一切只是她作為一個(gè)孩子天真的幻想，用她獨(dú)特的視角看這個(gè)滿是悲劇的家庭。而后面陳老師來(lái)了以后不僅帶她玩游戲，而且對(duì)她溫柔有耐心，用自身的行動(dòng)打開(kāi)了田芳芳心中的窗口，讓她看到了無(wú)數(shù)的“星星”。因此，在后面的幻想中，她和田老師一切寫的每一個(gè)字都變成了星星，自己也像是飛翔在星空中的鳥(niǎo)一樣自由，仿佛已經(jīng)脫離了這個(gè)腐朽的家庭。

? ? ?在這里刻畫的不僅僅是田芳芳的內(nèi)心世界，更是刻畫了陳老師的溫柔善良，尤其是和之前的語(yǔ)文老師形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，為陳老師人物的塑造填上了濃墨重彩的一筆。

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? ? ?這幾段CG的寓意很明顯，田宇的靈魂在地府替父受罰，而趙小娟為了帶女兒走出這個(gè)地方只能假扮田宇上身，去吃對(duì)她來(lái)說(shuō)有生理性厭惡的魚(yú)肉。地府的斧頭慢慢升起來(lái)的時(shí)候（圖九），趙小娟也同樣在慢慢舉起筷子，在她的背后田向榮夫婦的注釋給她帶來(lái)強(qiáng)烈的壓力和恐懼（圖十）。最后，當(dāng)她吃下魚(yú)肉的時(shí)候（圖十一），地府的巨斧也正在落下（圖十三）。對(duì)她來(lái)說(shuō)，生活在這個(gè)家庭里的痛苦和田宇在地域中受到的刑罰一樣，都來(lái)源于田向榮的貪念與欲望。

? ? 這一段想要表達(dá)的寓意很明顯，也很淋漓盡致，達(dá)到了語(yǔ)言難以達(dá)到的高度。甚至在第一次看的時(shí)候完全忘記了思考，只剩下震撼。即使是這樣，在面臨這一幕的時(shí)候仍然讓觀眾感受到了趙小娟的絕望與痛苦，用一種無(wú)法言語(yǔ)的形式向觀眾傳達(dá)了情感。

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