很多家長發(fā)現(xiàn)兒童面對(duì)自己畫不出來的事物總是產(chǎn)生模仿的心理，通過描摹或者是其他方式進(jìn)行模仿，而美術(shù)老師也怕這種模仿的習(xí)慣讓兒童喪失本該原有的創(chuàng)意和想象力，那么兒童美術(shù)繪畫總是機(jī)械模仿該怎么辦？

　　美術(shù)老師最好經(jīng)常組織一些有意義的寫生活動(dòng)，在繪畫活動(dòng)和觀察活動(dòng)的結(jié)合中，教師要注重克服了幼兒繪畫活動(dòng)中的機(jī)械模仿，使幼兒有了豐富的內(nèi)容，并且真正能夠有個(gè)性化、創(chuàng)造性的表達(dá)。觀察后的繪畫充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。從幼兒對(duì)自己前后作品的評(píng)價(jià)和繪畫活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)來看，幼兒在富有創(chuàng)造性的繪畫活動(dòng)中，體會(huì)到了更多的樂趣，并樹立了自信心。

　　想要改掉兒童美術(shù)繪畫機(jī)械模仿的毛病，一定要讓兒童喜歡觀察，感受觀察事物帶給他心靈的變化和震撼，充分調(diào)動(dòng)兒童感觀，如：繪畫活動(dòng)中，教師讓幼兒共同創(chuàng)作臘梅花，首先讓孩子共同欣賞，再從梅花的個(gè)性差異和視覺差異入手，讓孩子進(jìn)一步的觀察比較并繪畫。這樣一千個(gè)兒童有一千種梅花，這個(gè)時(shí)候家長和老師都會(huì)感慨兒童觀察的細(xì)致和想象的畫面，可見孩子的觀察力是不可小視的。如此種種的驚喜在孩子們這次帶有繪畫目的的觀察后的作品中多有展現(xiàn)。
　　如果家長發(fā)現(xiàn)兒童總是機(jī)械模仿的繪畫，那么一定要重視起來，及時(shí)改變兒童機(jī)械模仿的行為，讓兒童原有的創(chuàng)造力和想象力得以保留和施展。

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