相信大家都經(jīng)歷過學(xué)生時(shí)代，畢業(yè)以后尤其會(huì)懷念中學(xué)時(shí)期，那是我們最幸福的一段時(shí)光，也是最青澀懵懂的一個(gè)階段。畢業(yè)多年以后才知道，其實(shí)當(dāng)初能夠坐在窗明幾凈的教室里學(xué)習(xí)，是一件尤其幸福的事情。

那時(shí)候每天只要操心學(xué)習(xí)，不用管家長里短這些雞毛蒜皮的小事。不過到了初中之后，可能會(huì)產(chǎn)生一些情感的悸動(dòng)，遇到比較有好感的同學(xué)，就希望和對(duì)方能夠開始一段甜甜的戀愛。

同班同學(xué)“相互喜歡”，上課會(huì)有這3個(gè)表現(xiàn)。

回答不出問題，替對(duì)方著急

因?yàn)槲覀冊(cè)谄匠Ｉ险n的時(shí)候，一般都會(huì)被老師提問。如果其中一個(gè)人回答不出問題來，那么談戀愛的對(duì)象肯定會(huì)非常著急，甚至為了幫對(duì)方解圍，直接把答案說出來。其實(shí)這也證明了兩個(gè)人之間，有談戀愛的跡象。

交頭接耳

老師最討厭在上課的時(shí)候發(fā)生交頭接耳的情況，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)影響老師的心情，也會(huì)耽擱課程的進(jìn)度。往往就會(huì)有一部分同學(xué)不去聽老師講課，去和周圍的同學(xué)交頭接耳，如果是同性的話，老師也不會(huì)懷疑，只是覺得你們?cè)诹奶?。但是異性太過頻繁的話，老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題了，而且會(huì)盯著你們倆。一時(shí)半會(huì)發(fā)現(xiàn)不了什么問題，但長時(shí)間下來肯定會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)一些貓膩，所以在上課的時(shí)候還是專心聽講吧，學(xué)習(xí)最重要，不是嗎？

偷偷盯著對(duì)方看

在上課期間，兩個(gè)人會(huì)偷偷的盯著對(duì)方看，當(dāng)某個(gè)人有所感覺的時(shí)候，又馬上裝作什么事都不知道的樣子。老師在講臺(tái)上把這一切都收入眼中，于是請(qǐng)那位上課不認(rèn)真的同學(xué)回答問題，結(jié)果肯定是答不出來的。雖然老師沒有直接點(diǎn)明他在做什么，但回答問題可以讓他的心思回到課堂上來。大多數(shù)熱戀中的男女都會(huì)有這樣的小表現(xiàn)，學(xué)生在課堂上有異樣的行為，老師一下子就能看出來了。

學(xué)生在談戀愛的過程中，一定會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段：第一是“談”，談人生，談理想，談未來，也會(huì)談學(xué)習(xí)……

第二是“戀”，所謂“戀”，就是在“談”的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了共同的話題和志趣，獲得了強(qiáng)烈的共鳴，進(jìn)而互相依“戀”……

第三是“愛”，如果這種“戀”是長久的，不斷更新的，志同道合的，那么，就會(huì)萌生愛，強(qiáng)烈的愛，別忘了，高尚而純潔的愛，往往是創(chuàng)造的催化劑。

假定我們認(rèn)為，學(xué)生的好成績會(huì)有助于學(xué)生未來的發(fā)展和成長的話，那么學(xué)生美好的愛情經(jīng)歷，本身就是真正的人生成長和發(fā)展，我們又有什么理由一定要把它們排除在外呢？

要知道，談戀愛也是一種重要的人生體驗(yàn)，是一種極其寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生人生成長很重要的一部分。

“請(qǐng)別把我們看成壞人”，這是中學(xué)生戀愛時(shí)說的一句話。我們要認(rèn)識(shí)到，中學(xué)生產(chǎn)生戀情是正常的。一個(gè)人身心發(fā)育到一定程度以后，自然對(duì)異性產(chǎn)生一種好感，產(chǎn)生戀情，這是身心健康的一種標(biāo)志，也是未來擇偶的預(yù)演和準(zhǔn)備。這么大的人了，對(duì)異性沒好感，反而不正常了。

青春期是個(gè)體身心逐步走向成熟的時(shí)期，學(xué)生在這一時(shí)期很容易對(duì)異性感到好奇，這是正常的現(xiàn)象。面對(duì)青春的困惑和痛苦，身為教師必須教會(huì)學(xué)生理智地對(duì)待萌動(dòng)的情感。

首先，作為教師，我要仔細(xì)觀察、全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果該生確實(shí)是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時(shí)想辦法解決。

其次，學(xué)生涉世未深，“初次觸電”自然會(huì)不知所措，這時(shí)如果教師生硬地介入學(xué)生的心理禁區(qū)，不尊重學(xué)生的隱秘世界，采取封殺、羞辱、公開等手段，后果將無法預(yù)料。中學(xué)生在感情問題的處理上一般比較單純，老師和家長大可不必興師動(dòng)眾，嚴(yán)陣以待。應(yīng)該以理解代替懷疑，以信任代替審問，以引導(dǎo)代替要求，以平等換來交流，幫助他們健康地走過情感的沼澤地。

再次，具體來說，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)與學(xué)生談話，交流時(shí)我會(huì)注意，一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語得當(dāng)、婉轉(zhuǎn)。講清學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)”，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會(huì)造成嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。

相信經(jīng)過我的循循善誘，學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己“早戀”帶來的不良影響，會(huì)正視自己目前的問題，將重心重新轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，甚至將這種美好的感情萌芽化作一股動(dòng)力，更加努力學(xué)習(xí)。