作為選擇國(guó)際教育賽道的家庭，要如何為孩子選擇一所適合他們的國(guó)際學(xué)校？有哪些王室擇校的做法是值得借鑒和學(xué)習(xí)的？

在王室成員的擇校中，我們不難發(fā)現(xiàn)，威廉與凱特之所以對(duì)伊頓產(chǎn)生濃厚的興趣是因?yàn)樗囵B(yǎng)的是具有貴族精神的英國(guó)“紳士”，而這也是王室對(duì)小喬治的期待。從對(duì)衣著的嚴(yán)格要求，到學(xué)習(xí)各種繁雜的禮儀，學(xué)生在伊頓學(xué)的正是如何成為一名“紳士”。

由此可見(jiàn)，在擇校前期，了解一所學(xué)校的核心教育理念，能幫助家長(zhǎng)判斷學(xué)校的培養(yǎng)方式是否與孩子的性格適配，又是否符合他們的期待。

英倫云小舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)專(zhuān)注學(xué)術(shù)研究、性格內(nèi)向的孩子，可能更適合選擇學(xué)術(shù)氛圍濃厚的學(xué)校，而不是以活動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng)的美式風(fēng)格學(xué)校。

另外，吸引威廉夫婦的還有伊頓超強(qiáng)的學(xué)術(shù)實(shí)力與豐富的體育項(xiàng)目。因此，在各類(lèi)學(xué)校中，崇尚“全人教育”、采用多維度評(píng)價(jià)體系的學(xué)校一定更值得選擇。這意味著這所學(xué)校的辦學(xué)者是以素質(zhì)教育的方式培養(yǎng)孩子，不僅在意學(xué)生是否在學(xué)術(shù)層面達(dá)到了一定的高度，能否進(jìn)入世界名校，也重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓他們通過(guò)多樣化拓展課程的選擇，發(fā)掘內(nèi)在的天賦與潛能。

此外，從申請(qǐng)大學(xué)的角度來(lái)看，提倡“全人教育”的學(xué)校也更能培養(yǎng)出進(jìn)入世界一流大學(xué)的學(xué)生。以常春藤盟校為例，學(xué)校除了要求申請(qǐng)者達(dá)到符合入學(xué)門(mén)檻的標(biāo)化成績(jī)，也會(huì)評(píng)估學(xué)生是否具有獨(dú)特的個(gè)性，還會(huì)把運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)作為加分項(xiàng)。

如何了解一所學(xué)校的學(xué)術(shù)實(shí)力和踐行“全人教育”的成果？升學(xué)結(jié)果是一項(xiàng)顯性指標(biāo)。作為連續(xù)多年穩(wěn)定保持高牛劍錄取率和名校錄取率的學(xué)校，伊頓的學(xué)術(shù)實(shí)力是有目共睹的。

然而，能入讀牛劍和藤校的學(xué)生畢竟是鳳毛麟角，因此，在看升學(xué)結(jié)果時(shí)，家長(zhǎng)們不妨從美本Top50、英國(guó)G5錄取率等更廣的錄取維度上去了解。

而且，升學(xué)結(jié)果并不能完全代表一所學(xué)校的學(xué)術(shù)實(shí)力。學(xué)術(shù)討論氛圍是否濃厚，教學(xué)方式是否受學(xué)生歡迎，這些都是家長(zhǎng)帶孩子一起實(shí)地訪(fǎng)校的過(guò)程中，需要進(jìn)一步去了解和驗(yàn)證的。

為什么身為王室成員的威廉和凱特會(huì)愿意花時(shí)間帶小喬治訪(fǎng)校？這是因?yàn)樵L(fǎng)校給了孩子一次近距離接觸和感受學(xué)校的機(jī)會(huì)，讓孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生直觀(guān)印象，也能幫助家長(zhǎng)更好的了解孩子的意愿。因此，在作出最終的擇校決定之前，帶孩子去訪(fǎng)一次校吧。