以下是戴海崎心理與教育測(cè)量考研題庫(kù)及真題復(fù)習(xí)資料供考生們參考！

資料全稱(chēng)：戴海崎《心理與教育測(cè)量》（第4版）配套題庫(kù)【考研真題精選＋章節(jié)題庫(kù)】

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戴海崎心理與教育測(cè)量考研真題題庫(kù)視頻網(wǎng)課部分摘錄：

下列描述中，錯(cuò)誤的是（）。

A.高爾頓是最早用測(cè)驗(yàn)法研究個(gè)體差異的人

B.“心理測(cè)驗(yàn)“一詞是JM.Cattel1首次提出來(lái)的

C.中國(guó)古代的科舉考試用的是標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

D.世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)是A.Binet編制的

【答案】C

【解析】C項(xiàng)，我國(guó)始于漢代、興于隋唐的科舉取士制度被中外學(xué)者公認(rèn)為世界上最早的心理測(cè)驗(yàn)的實(shí)踐，但并不是標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)。心理測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化是指測(cè)驗(yàn)的編制、實(shí)施、記分以及測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋程序的一致性，且要有較高的效度和信度及常模資料。

有關(guān)心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史，正確的描述是（）。

A.中國(guó)的科舉制度是世界上最早的心理測(cè)驗(yàn)的實(shí)踐

B.科學(xué)的心理測(cè)驗(yàn)的迅速發(fā)展期出現(xiàn)在19世紀(jì)的歐洲

C.最早的心理測(cè)驗(yàn)的實(shí)踐出現(xiàn)在18世紀(jì)的歐洲

D.西方心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)是從中國(guó)引進(jìn)的

【答案】AB

【解析】心理測(cè)驗(yàn)作為心理學(xué)的研究方法之一，始于歐洲，20世紀(jì)初傳入中國(guó)。我國(guó)始于漢代、興于隋唐的科舉取士制度被中外學(xué)者公認(rèn)為是世界上最早的心理測(cè)驗(yàn)的實(shí)踐。在中世紀(jì)，歐洲的某些大學(xué)開(kāi)始使用考試方法。但科學(xué)的心理測(cè)驗(yàn)則是在工業(yè)革命后的19世紀(jì)的歐洲發(fā)展起來(lái)的。

美國(guó)心理學(xué)家卡特爾（J.M.Cattell）對(duì)促進(jìn)心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)是（）。

A.認(rèn)為心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)

B.認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)立足于實(shí)驗(yàn)和測(cè)驗(yàn)

C.為智力測(cè)量制定了常模

D.使心理測(cè)驗(yàn)首次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)中

【答案】ABD

【解析】1980年，卡特爾在《心理》雜志上發(fā)表《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》一文，這是心理測(cè)驗(yàn)第一次出現(xiàn)在心理學(xué)文獻(xiàn)中。在文中，他還提出心理學(xué)應(yīng)立足于實(shí)驗(yàn)和測(cè)驗(yàn)，心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)及常模。C項(xiàng)，為智力測(cè)量制定了常模的心理學(xué)家是比內(nèi)。

難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試者區(qū)分度（），中等難度的項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試者區(qū)分度高。

A.中等

B.一般

C.高

D.低

【答案】C

【解析】難度和區(qū)分度都是相對(duì)的，是針對(duì)一定團(tuán)體而言的，絕對(duì)的難度和區(qū)分度是不存在的。一般來(lái)說(shuō)，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試區(qū)分度高，較易的項(xiàng)目對(duì)水平低的被試區(qū)分度高，中等難度的項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試區(qū)分度高。

大多數(shù)適合普通人群的測(cè)驗(yàn)如果要有較大的區(qū)分能力，一般應(yīng)使題目的平均難度（）。

A.越低越好

B.約為0.27

C.中等

D.越高越好

【答案】C

【解析】研究者在利用項(xiàng)目分析選擇試題時(shí)，應(yīng)使題目的難度分布廣些，梯度大些，使整個(gè)測(cè)驗(yàn)的難度分布呈正態(tài)分布，且平均水平保持在0.50，才能使測(cè)驗(yàn)具有較大的區(qū)分能力。

速度測(cè)驗(yàn)的功能在于識(shí)別個(gè)體做題的最快速度，通常由大量（）的題目構(gòu)成。

A.高難度

B.難度較高

C.中等難度

D.相對(duì)容易

【答案】D

【解析】速度測(cè)驗(yàn)的功能在于識(shí)別個(gè)人做題的最快速度，通常包括大量相對(duì)容易的項(xiàng)目；難度測(cè)驗(yàn)的功能在于識(shí)別個(gè)人能夠達(dá)到的最高水平，通常包括各種難度不等的項(xiàng)目。

下列有關(guān)通過(guò)率的描述正確的是（）。

A.在回答某個(gè)題目的樣本中，正確回答該題目的人數(shù)

B.對(duì)非二分法記分的題目，可以用它作為難度的指標(biāo)

C.對(duì)二分法記分的題目，可以用它作為難度的指標(biāo)

D.其數(shù)值大小與題目的容易程度成反比

【答案】C

【解析】如果不考慮被試作答正確源于猜測(cè)成功的概率，對(duì)二分法記分的題目難度通常以通過(guò)率來(lái)表示，即以答對(duì)或通過(guò)該題目的人數(shù)的百分比作為指標(biāo)。以通過(guò)率表示項(xiàng)目的難度時(shí)，通過(guò)人數(shù)越多，P值越大，其難度越小，題目越容易；通過(guò)人數(shù)越少，P值越小，其難度越大，題目越難。所以有人也稱(chēng)P值為容易度。

在能力測(cè)驗(yàn)中通常反映難度水平的指標(biāo)，在非能力測(cè)驗(yàn)（如人格測(cè)驗(yàn)）中，類(lèi)似的指標(biāo)稱(chēng)（）。

A.流暢性

B.相似性

C.通俗性

D.靈活性

【答案】C

【解析】通俗性是指取自相同總體的樣本中，能在答案方向上回答該題的人數(shù)，是在非能力測(cè)驗(yàn)中與難度相類(lèi)似的指標(biāo)。

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