當所有的孩子都能把容易的題做對時，拉開差距的往往是那道難題。

我的一位學生家長問，馬老師，孩子初一剛考一張卷子，里面有一篇文章《姥姥在陽光下》，是這樣問的，文章為什么多次寫到“陽光”，這道題是應該定位到詞語含義題中嗎？ 考題：文章為什么多次寫到“陽光”？（3分） 這道題，得了零分，由此可見，這個孩子是完全不會判斷這道題的考點題型，也沒有正確的解題方法的。 是出自2023黑龍江牡丹江中考語文閱讀真題《姥姥在陽光下》，要原文的家長可以禮貌問我分享哦。 這再次說明，閱讀理解沒有明確的年級之分，中考題照樣可以拿來考初一的孩子。 如何判斷這道題的考點題型？

學生一般容易陷入兩個誤區(qū)：

一是看到關(guān)鍵詞“為什么”，由此判斷這是原因分析題

二是看到關(guān)鍵詞“陽光”，認為這是一個詞語，由此判斷這是一道詞語含義題。

甚至是根本無從入手，直接按照自己感覺來回答。 我們先來看看這幾道考題：

選文多次寫到“鞋”，這樣寫有什么好處？

選文段兩次寫漢子的眼睛“清澈透亮”，請結(jié)合具體語境，分析這樣寫的用意。

作者對“鑄犁頭”作了濃墨重彩描述，這樣安排有什么用意？

是不是有點熟悉？ 我們可以把原來的考題改寫一下“文章多次寫到“陽光”，這樣寫有什么好

處/用意？”，

這和原考題是不是表達同樣的意思

？

問你“好處”“作用”“妙處”“用意”“為什么”，其實這本質(zhì)上就是一道作用題。

我們再來看原文，我標紅的地方，文章中出現(xiàn)“陽光”這一詞語的所有句子，一共有6句，所以這是一道句段作用題。

為什么很多孩子不會判斷題型呢？

因為他們腦海里沒有這個文章構(gòu)成框架，所以做題都是稀里糊涂的。你把這個文章構(gòu)成框架搞明白，你都能分析出命題人到底可以用哪些東西去出題。 首先，一篇文章，是由這兩個部分構(gòu)成： 文章的外在構(gòu)成，也就是看得見的部分，詞語、句子、段落、材料/情節(jié)、結(jié)構(gòu)、標題。

文章的內(nèi)在構(gòu)成，也就是我們看不見的部分，主題主旨中心，是需要我們?nèi)シ治龅摹?/p>

把這個文章構(gòu)成框架搞明白，你才能逐個去分析哪些東西可以出題。

那只有這個文章構(gòu)成框架，作者就能寫出好文章了嗎？未必。

作者為了把詞語寫得更好、把句子寫得更好、把段落寫得更好、把結(jié)構(gòu)寫得更好....就會用到一些方法技巧，也就是考題里經(jīng)常出現(xiàn)的名詞概念“寫作手法”。

所以，最終，我們可以確定，一篇文章主要有三個組成部分：

內(nèi)容

中心

手法

當你看到像這些作用類的考題，一定要搞清楚它的作用對象，就是作用于文章的三大組成部分：內(nèi)容、中心、手法。

所以，閱讀理解的中的“作用”就是指對內(nèi)容的作用，對中心的作用，對寫作手法的作用。 那以后遇到所有“作用類”的考題都是從這個3個方面來分析。 一共有三步：

第一步，從手法角度分析寫作手法。

第二步，從內(nèi)容角度分析表深含義。

第三步，從中心角度分析中心關(guān)系。

那我是如何讓我的學生攻破這一類難題呢？

第一步：構(gòu)建基礎(chǔ)概念體系，能夠清楚考題和解題方法中涉及到的各種名詞概念術(shù)語。并且編寫了一本書籍

《閱讀理解優(yōu)等生》

，用通俗易懂的語言和生動的例子，讓他們理解掌握晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語。 第二步：構(gòu)建考點題型體系，能夠精準識別出每一道考題的題型。閱讀理解的考點題型有限，只需要掌握八大考點21種小題型。 第三步：構(gòu)建解題方法體系，能夠知道每一類題型所對應的有效的解題方法，每一個題型都匹配清晰可視化的解題流程清單圖，學生跟著一步步操作，簡單好上手。 第四步：進行有效的練習訓練，每周直播，手把手教他們，通過一個題型一個題型的來專項訓練，突破每一個題型，目前已經(jīng)將了200多篇專項訓練，每個練習都有我親自講解的視頻，也在不斷地增加中。

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