我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些孩子說(shuō)話做事井井有條，能清楚地傳達(dá)自己的想法；遇上難題不會(huì)立馬求助，而是喜歡自己想辦法解決，表現(xiàn)出非常強(qiáng)的邏輯性。這類孩子的邏輯思維能力可以說(shuō)非常強(qiáng)。
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因此，有人說(shuō)：“編程是最好的思維邏輯提升方式，而且還是跨學(xué)科學(xué)習(xí)紐帶，學(xué)習(xí)少兒編程能夠幫助孩子更好地掌握基礎(chǔ)學(xué)科。”有的家長(zhǎng)會(huì)有疑問(wèn)，編程究竟是怎樣提升邏輯思維方式，促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)呢？今天華平小超人就為大家一一解惑吧～

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1、“化復(fù)雜為簡(jiǎn)單”的思維能力

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通過(guò)編程學(xué)習(xí)到的“化復(fù)雜為簡(jiǎn)單”的做事哲學(xué)，以及分析、解決問(wèn)題的能力會(huì)讓孩子們終身受益。卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的Jeannette Marie Wing教授曾提出“人人都需要培養(yǎng)編程思維”：僅僅學(xué)代碼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培養(yǎng)孩子編程思維。

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孩子在沒(méi)有習(xí)慣邏輯思考的時(shí)候，思維是比較混亂的，具體就表現(xiàn)為急躁哭鬧、沒(méi)有耐心。但當(dāng)他們學(xué)習(xí)了編程思維，習(xí)慣自己思考問(wèn)題、解決問(wèn)題后，自然會(huì)變得做事條理有序、游刃有余，要相信孩子們的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)大的。

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2、提升孩子的寫(xiě)作邏輯思維

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老師在教寫(xiě)作文的時(shí)候，都習(xí)慣讓學(xué)生先確立一個(gè)寫(xiě)作大綱，這個(gè)大綱就類似于編程里的代碼結(jié)構(gòu)。

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以寫(xiě)一篇故事為例，動(dòng)筆前孩子要想好故事體裁、主角和配角，以及怎樣設(shè)置情節(jié)？如果孩子邏輯思維鍛煉不夠，在爭(zhēng)分奪秒的高考語(yǔ)文考試中，被放在最后的作文，可能會(huì)出現(xiàn)前言不搭后語(yǔ)的文章。程序代碼也有很強(qiáng)的因果關(guān)系，一但順序被顛倒，編程邏輯被打亂，程序就會(huì)無(wú)法運(yùn)行。

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而在編程的時(shí)候，孩子會(huì)有同樣的思考——小到每一段代碼的結(jié)構(gòu)，大到整體架構(gòu)的搭建，都需要有充分的構(gòu)思。所以，編程是一個(gè)十分強(qiáng)調(diào)順序關(guān)系的學(xué)科，同時(shí)也十分鍛煉孩子的邏輯思維，帶動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科的寫(xiě)作能力。

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3、編程是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整合和反思

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對(duì)于很多的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)概念太抽象。我們可以通過(guò)編程，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)的、會(huì)動(dòng)的圖像。

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比如，在編程的過(guò)程中，孩子對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)會(huì)有更直觀的理解。將代碼中的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置，屏幕上的物體大小就會(huì)發(fā)生變化。這樣就可以將數(shù)學(xué)抽象的概念編程圖形，印到孩子的腦海里，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

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編程可以提升孩子的邏輯思維、推理能力，這些也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備能力。編程中涉及的邏輯、組織和分析數(shù)據(jù)，以及將問(wèn)題分解為更小部分，再逐個(gè)解決的拆解思維，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候也是一樣。因此編程的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)于孩子數(shù)學(xué)能力的強(qiáng)化、成績(jī)的提升是毋庸置疑的。

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如果孩子想用代碼來(lái)編寫(xiě)一個(gè)有趣的小程序，那就要用到很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，孩子能接收到很多超前的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而慢慢形成一個(gè)同齡人不具備的高維解題視角。

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4、英語(yǔ)是所有編程語(yǔ)言的核心

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我們電腦上的鍵盤(pán)，除了數(shù)字和各種符號(hào)，還有的就是26個(gè)英文字母。不少中小學(xué)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)了不少時(shí)間，但卻很難有一個(gè)自然的英語(yǔ)應(yīng)用環(huán)境。而代碼式編程屬于全英文環(huán)境，可以有效地促進(jìn)英文水平的提升。

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助力孩子接軌主流權(quán)威編程賽事,圍繞某種編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，通常會(huì)有各種龐大的國(guó)際性技術(shù)交流社區(qū)，這些技術(shù)社區(qū)一般都使用英文交流。因此，用英文學(xué)編程，可以更廣范圍地進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，并獲得相關(guān)編程技術(shù)發(fā)展方面的最新信息。對(duì)于學(xué)生將來(lái)參加國(guó)際性信息技術(shù)競(jìng)賽非常有益。

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5、把握機(jī)遇，提升未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力

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無(wú)論是在學(xué)術(shù)界、還是在工業(yè)界，計(jì)算機(jī)科學(xué)已經(jīng)融合到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，這是世界發(fā)展的自然結(jié)果，而在孩子的教育上，面向跨學(xué)科學(xué)習(xí)的命題時(shí)，也必將發(fā)展出基于少兒編程教育的融合性學(xué)習(xí)模式。

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讓孩子從小接觸編程，也是學(xué)習(xí)的一種新方法，在提升文化課能力的同時(shí)，無(wú)形中也為孩子購(gòu)買了一張通向未來(lái)的車票。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，編程早已不再是程序員的專利，而是智能時(shí)代的通用語(yǔ)言。

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編程對(duì)兒童早期邏輯思維的開(kāi)發(fā)和基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，扮演著主要角色，有著難以取代的作用。讓孩子早點(diǎn)接觸編程、學(xué)習(xí)編程、掌握編程，是有利無(wú)害的一件事情。