檸檬心理丨作者

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我經(jīng)常聽到有的家長說類似的話：“這次月考加油，考到前三，你想要的玩具就買給你”，或者是“寶貝，怎么可以怯場呢，快上去表演一個(gè)，表演好了帶你吃冰淇淋”。從這些話中不難看出家長對(duì)孩子的期盼，家長也是都為了孩子好，為了孩子的成績好，為了孩子的性格好，但這一切好像在告訴孩子：只有在符合爸爸媽媽的期望時(shí)才能得到他們的愛。

這樣的教育下，兒童需要并希望得到的積極關(guān)注是以他們的行為為條件的，父母給的是“有條件贊賞”。只有孩子做了父母想讓自己做的事情之后才能得到愛。這樣的結(jié)果是，兒童會(huì)放棄真實(shí)情感和愿望，只接受他們身上被父母贊許的那部分。簡而言之，他們拒絕自己的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤，變得越來越不了解自己。這可能會(huì)導(dǎo)致孩子長大后延續(xù)這一過程，只把那些能贏得生活中贊許的方面納入自我概念，而對(duì)于那些別人不喜歡的行為或者情感，他們不會(huì)接受，反而會(huì)采取否認(rèn)曲解的方式來對(duì)待。結(jié)果失去了與自己部分情感的聯(lián)系。

那家長們該用什么樣的態(tài)度對(duì)待孩子呢？

首先，家長需要對(duì)孩子無條件積極關(guān)注。當(dāng)孩子被無條件積極關(guān)注時(shí)，孩子會(huì)知道，無論做什么，都會(huì)被接受和被愛。即使家長不滿意孩子的某些行為，也應(yīng)該和孩子交流。孩子不認(rèn)真寫作業(yè)、燙發(fā)染發(fā)、早戀，都是家長眼中的問題行為，遇到這樣的情況時(shí)，家長應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況去和孩子溝通，可以說出自己的考慮，比如不允許燙發(fā)是覺得會(huì)傷害孩子的頭皮，奇異的顏色會(huì)讓老師針對(duì)，如果沒有這些影響的話，染一個(gè)喜歡的顏色也是可以的，這樣孩子會(huì)明白家長是站在自己這一邊的，只不過父母會(huì)擔(dān)心其他因素影響到自己而已，最后這事的主導(dǎo)權(quán)還是在自己的手上，父母只是意見的提出者。在這樣的情況下，孩子不再需要拒絕可能導(dǎo)致積極關(guān)注被撤回的思想或情感，他們可以感受自己的真實(shí)狀態(tài)，自由地把錯(cuò)誤和弱點(diǎn)都納入自我概念中。

其次，家長可以鼓勵(lì)孩子自我反思。孩子在學(xué)校里打架了，可以給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們把事情說出來，包括事件中的完整的情緒感受以及想法，通過把含混的情感轉(zhuǎn)化為清晰的語言，可以讓孩子理解自己的思想，審查自己的想法。這樣不僅讓孩子自己先做了判斷，也可以讓家長明白孩子的真實(shí)感受，更客觀的評(píng)價(jià)這件事。家長營造出的這種氛圍里，孩子更容易放下防御，接受自己做的不對(duì)的地方。

最后，家長對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)不能只是功利性的。當(dāng)孩子嘗試不同事物時(shí)，家長都可以根據(jù)具體情況去鼓勵(lì)孩子，比如孩子抓蛐蛐非常厲害，可能這件事在家長看來是無意義的，甚至?xí)浦购⒆舆@樣做，但孩子期望得到家長的肯定，那么我們可以適當(dāng)?shù)目浜⒆樱骸皩氊愒趺词裁炊紩?huì)，比家里的小貓咪厲害多了”。這樣一個(gè)全方面的肯定可以讓孩子知道自己是被家長認(rèn)可的，就能做回自己，發(fā)展更豐富的思想和情感。

讓孩子認(rèn)識(shí)更全面的自己，可以讓他們更深刻而強(qiáng)烈地體驗(yàn)他們的情感，也可以充分地發(fā)揮自己的功能。當(dāng)遇到覺得對(duì)的事情，孩子會(huì)去嘗試，不會(huì)因?yàn)閯e人的議論而停止行動(dòng)，不太去屈從于社會(huì)期待的角色要求，但這樣并不意味著桀驁不馴。只不過他們上大學(xué)、工作、結(jié)婚成家，這些選擇都是符合他們的興趣、價(jià)值觀和需要的。