01

題型特點

影響意義作用類材料題就是讓同學(xué)們根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答某一個歷史事件/歷史人物/歷史制度/歷史條約/歷史觀點/歷史思想學(xué)說/歷史教育機構(gòu)/歷史措施等等帶來了那些影響、作用或者有哪些意義等。常用的回答關(guān)鍵詞結(jié)合材料搭配有“有利于……的鞏固/發(fā)展”、“促進(jìn)了……發(fā)展/提高/增長/情緒高漲”、“增強/打破了……”、“帶動/壯大了……”、“振奮/強化了……”、“加強/加速了……”、“推動/阻礙了……”、“彰顯了……能力”、“培養(yǎng)了……”、“適應(yīng)/維護了……”、“提升了……水平”、“提供了……借鑒/經(jīng)驗教訓(xùn)”等等。

02

設(shè)問方式

常見的材料設(shè)問詞有“……影響”、“……作用”、“……意義”、“……歷史影響”、“……積極影響”、“……消極影響”、“……歷史作用”、“對世界的影響”、“對國內(nèi)的影響”等等。

03

解題思路

不同的設(shè)問對象、不同的設(shè)問方式有不同的答題思路，但是我們要以考試?？嫉乃悸?、同學(xué)易用的思路去介紹。不管材料設(shè)問是什么，都可以從國內(nèi)外的政治、國內(nèi)外的經(jīng)濟、國內(nèi)外的文化、國內(nèi)外的外交關(guān)系等角度去分析材料所帶來的相關(guān)影響。

①國內(nèi)外的政治影響，主要從“是否使社會性質(zhì)發(fā)生變化”、“是否有利于社會的穩(wěn)定”、“是否有利于鞏固政府的統(tǒng)治”、“是否有利于促進(jìn)政府的發(fā)展”、“是否有利于民族團結(jié)和國家統(tǒng)一”、“是否影響了政治勢力的消長”等方面去歸納回答。

②國內(nèi)外的經(jīng)濟影響，主要從“是否有利于（促進(jìn)了）經(jīng)濟（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)）的發(fā)展”、“是否開創(chuàng)了新的經(jīng)濟發(fā)展模式”、“是否促進(jìn)了經(jīng)濟理論的變革”、“是否增加了政府的財政收入”、“是否改變了經(jīng)濟格局、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟政策、經(jīng)濟體制”、“是否促進(jìn)了國內(nèi)外經(jīng)濟的交流”、“是否有利于改革開放”、“是否增強了綜合國力”、“是否影響了人民的生活水平”、“減輕了/加重了人民的負(fù)擔(dān)”、“是否提高了人民的生活水平”、“是否促進(jìn)了國內(nèi)外經(jīng)濟的交流”等方面歸納回答。

③國內(nèi)外的文化（思想）影響，主要從“是否沖擊了傳統(tǒng)思想”、“是否沖擊了占統(tǒng)治地位的思想”、“是否符合了時代發(fā)展的潮流”、“是否符合時代發(fā)展的潮流”、“是否宣傳了進(jìn)步思想”、“是否促進(jìn)了思想解放”、“是否有利于社會經(jīng)濟”、“是否提出了新的理論”、“是否有利于國家的統(tǒng)一”、“是否有利于民族的團結(jié)”、“是否提出了新的理論”、“是否與社會客觀需要相適應(yīng)”等方面歸納回答。

④國內(nèi)外的外交關(guān)系影響，主要從“是否影響到兩國關(guān)系”、“是否促進(jìn)了兩國友好合作”、“是否加深了兩國之間的矛盾”、“是否有利于世界的和平與發(fā)展”、“是否影響了地區(qū)或世界的和平”、“是否引起了國際政局的變動”、“是否影響了國際關(guān)系的格局”、“是否影響了其它國家的發(fā)展”、“是否給其它國家提供了經(jīng)驗借鑒/經(jīng)驗教訓(xùn)”、“是否為其它國家爭取民族獨立和解放提供了經(jīng)驗教訓(xùn)”、“是否助長了其它國家爭取民族獨立和國家解放的斗志、斗爭氣焰”等方面歸納回答。可以從中國對世界的影響、中外之間的相互影響等角度便捷分析。

04

設(shè)問分析

①作用就是對事物產(chǎn)生的影響，效果和效用；

影響是指對人或事物所起的作用，作用和影響基本相同。影響(作用)→看題目有沒有限定詞要求回答積極還是消極影響，如果沒有一般情況就需要正反兩方面來說，沒有明確要求回答積極影響(作用)或者消極影響(作用)，一般情況在組織答案的時候都要從積極和消極兩個方面去組織答案。但下述情況需要注意：題目只要求回答影響，但材料描述的歷史事件本身就是消極的，如人口膨脹、生態(tài)破壞、環(huán)境污染等，那么在組織答案過程中一般從消極影響方面去組織答案。如果材料描述事件是正面的（如成功的改革）、新中國成立后的歷史事件或歷史人物、與中共共產(chǎn)黨相關(guān)的，在組織答案過程中一般從積極影響方面去組織答案。

②意義類設(shè)問的答題思路與影響類設(shè)問大體相同，但意義類設(shè)問側(cè)重的是正面的、積極的、有效的內(nèi)容，大體等同于積極影響；意義類常見的答題句式有“有利于……”、“促進(jìn)了……”、“推動了……”、“增強了……”等。

作答意義類題目要注意兩點：

①首先，從縱向結(jié)構(gòu)看，其答案要點一般是由“小”到“大”、由“部分”到“整體”、由“國內(nèi)”到“國際”（先直接，后間接；先當(dāng)前，后長遠(yuǎn)；先微觀后宏觀）；

②其次，從橫向結(jié)構(gòu)看，答案要點一般包括材料中的有效信息和所學(xué)知識，即主要從性質(zhì)、作用、積極的影響、歷史功績等方面思考。注意考慮主體，即對本國、對他國的意義。從國內(nèi)（政治、經(jīng)濟、思想文化）、國際（政治、經(jīng)濟、思想文化、格局）等方面思考。

③如果材料設(shè)問對象是“產(chǎn)生了什么樣的影響”、“有什么樣的歷史影響”、“分析、概括、簡析其有什么作用、影響”、“有什么樣的歷史作用”等等時，主要從積極影響、消極影響（局限性）兩方面去分析，需要一分為二的去分析，主要從國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟、文化和外交關(guān)系影響去分析思考；但是在答題時要區(qū)分兩方面影響中積極還是消極占據(jù)主要地位，如何來區(qū)分呢，可以根據(jù)歷史所學(xué)知識來分析，比如“羅斯福新政對美國的影響以積極影響為主、近代列強對中國的侵略以消極影響為主、抗日戰(zhàn)爭的勝利應(yīng)以積極影響為主?！?，也可以根據(jù)材料對影響作用的相關(guān)語句描述多少來簡單區(qū)分，分析材料重點在說積極影響還是消極影響。

④如果材料設(shè)問對象是“對世界的影響”、“對本國的影響”、“兩國之間有什么影響（相互的影響）”等等時，主要從外交關(guān)系方面的影響去分析回答。

⑤如果材料設(shè)問對象是“有什么現(xiàn)實影響”、“有哪些深遠(yuǎn)影響”等等時，要特別注意 這里涉及到時空觀念的考查，要注意時間和空間的變換；現(xiàn)實影響是指對當(dāng)時社會產(chǎn)生的影響（作用），包含積極/消極影響（作用），表現(xiàn)為目的為動機實現(xiàn)的影響，類似于直接影響；深遠(yuǎn)影響是指對以后（后世）社會發(fā)展產(chǎn)生的影響（作用），包含積極/消極影響（作用），具體表現(xiàn)為，影響的時代性、歷史趨勢，比如生產(chǎn)力的發(fā)展、社會發(fā)展趨勢等。

⑥如果材料設(shè)問對象是“有哪些主觀影響”、“帶來了什么客觀影響”等等時，要注意區(qū)分，主觀影響可以從主觀目的、動機、決策、政策、方針、經(jīng)驗、個人思想觀念、生產(chǎn)積極性等方面去思考分析；客觀影響可以從

自然、社會環(huán)境、社會局勢、經(jīng)濟現(xiàn)狀（經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r）、政治現(xiàn)狀（鞏固統(tǒng)治狀況）、生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、科技發(fā)展、國防軍事、教育政策等方面進(jìn)行分析思考。

⑦如果材料設(shè)問對象是“根據(jù)以上材料帶來的影響談?wù)剬κ澜纾ǖ貐^(qū)）有什么影響”、“根據(jù)上述材料影響簡析對中國有什么影響”等等時，也要注意區(qū)分，這里涉及到兩種類型，一種是將特殊性影響轉(zhuǎn)變成普通性影響，比如“將工業(yè)革命對印度的影響轉(zhuǎn)變?yōu)閷χ趁竦匕胫趁竦貒液偷貐^(qū)的影響”等；一種是將普遍性影響轉(zhuǎn)變?yōu)樘厥庑杂绊懀热纭皩⒍?zhàn)對被侵略國家（法國、波蘭、緬甸等國）的影響轉(zhuǎn)變?yōu)榭谷諔?zhàn)爭對中國的影響”等。

如新航路開辟的影響課本上講了對亞非拉的影響（給亞非拉人民帶來了災(zāi)難：政治上——歐洲殖民者開始對亞非拉進(jìn)行政治的控制和滲透；經(jīng)濟上——經(jīng)濟的剝削和掠奪；思想文化上——文化和生活方式也逐漸發(fā)生變化。）。

對中國的影響呢？政治上——葡萄牙、西班牙、荷蘭從海路相繼來到中國邊疆進(jìn)行侵略活動，給中國人民帶來了災(zāi)難，同時使明清統(tǒng)治者走向閉關(guān)鎖國。第二，明朝中后期，美洲高產(chǎn)農(nóng)作物通過菲律賓傳入中國，為清朝人口快速增長奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。第三，天主教從海路傳入中國，明清之際出現(xiàn)“西學(xué)東漸”局面。

雖然平時這類題型考的比較少，但是也可以簡單認(rèn)識了解一下。

⑧如果材料設(shè)問對象是“根據(jù)材料和所學(xué)知識談?wù)勗跉v史事件中他有哪些貢獻(xiàn)或功績、他起到了那些作用/影響”

在全國卷人物評價中較為常見。在組織答案的時候，一般方法是要結(jié)合材料分析人物的屬性，如改革家、思想家、軍事家、模范人物等，明確人物屬性后再結(jié)合材料及所學(xué)知識組織答案，并在組織答案中應(yīng)當(dāng)結(jié)合人物屬性有所側(cè)重。

此類題在答案組織中，一般句式為“...了...”（如促進(jìn)\推動\提高\強化\阻礙\形成\創(chuàng)立\加速\維護\壯大\打破了...）、“有助于...”“有利于...”、“不利于...”、“對...產(chǎn)生消極\積極影響”、“對...做出...貢獻(xiàn)”“為...提供經(jīng)驗\教訓(xùn)\借鑒”等。

⑨如果材料設(shè)問對象是“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析某歷史事件對當(dāng)?shù)氐牡乩?生態(tài)/環(huán)境或者政治統(tǒng)治有啥影響”，這個屬于學(xué)科交叉分析，即學(xué)科之間的交叉影響，即歷史事件對政治的影響，對地理的影響。

如中國古代的墾荒，政治上有利于緩和階級矛盾、穩(wěn)定政局，地理上對生態(tài)環(huán)境造成了負(fù)面影響。如英國工業(yè)革命，政治上鞏固了資本主義制度，地理上開始了城市化的進(jìn)程，帶來人口、資源、環(huán)境等問題。

05

例題精講

例題1.

閱讀材料，回答下列問題。

1901年清政府下令“將各省所有書院，于省城均改設(shè)為大學(xué)堂，各府及直隸州均改為中學(xué)堂，各州縣均改設(shè)小學(xué)堂……”在政府獎勵政策的誘導(dǎo)下新式學(xué)堂緩慢發(fā)展著，直到1905年廢除科舉制，新式學(xué)堂發(fā)展道路上的硬性障礙消除了，新式學(xué)堂蓬勃發(fā)展。1904年，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，統(tǒng)一全國學(xué)制。1905年，在中央設(shè)立學(xué)部，主管全國的教育事務(wù)，到1906年，形成了中央到地方的學(xué)部——學(xué)務(wù)公所——勸學(xué)所一整套的教育機構(gòu)來促進(jìn)新式學(xué)堂的發(fā)展……1904年新式學(xué)堂才4220所，可到了1905年就陡然增加到8277所，到1910年，已經(jīng)有42696所；即使在偏僻的少數(shù)民族地區(qū)也出現(xiàn)了一些近代學(xué)堂，如川西藏族地區(qū)，1907年有2所學(xué)堂……1909年全國各地有農(nóng)業(yè)學(xué)校95所，工業(yè)學(xué)校64所，商業(yè)學(xué)校42所，這些學(xué)校的畢業(yè)生大多流向農(nóng)工商、金融、交通等部門，成為各地經(jīng)濟建設(shè)的生力軍……1905年以后，新式學(xué)堂逐步取代了應(yīng)付科舉考試的書院，填補了科舉制度廢除后學(xué)校教育的一個漏缺，一定程度上維護了社會的穩(wěn)定；此外，新式學(xué)堂的學(xué)生學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)和社會政治理論，他們在潛移默化中受到了西學(xué)的影響，成為近代新型知識分子的重要組成部分。

——摘編自桑兵《晚清學(xué)堂學(xué)生與社會變遷》

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括新式學(xué)堂對中國近代社會產(chǎn)生的積極影響。（設(shè)問）

解題思路：

①先看材料，明確設(shè)問對象是“新式學(xué)堂對中國近代社會產(chǎn)生的積極影響”，注意是積極影響，反面消極的影響就不需要了。

②根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識從政治、經(jīng)濟、文化等角度進(jìn)行分析：

材料“1904年新式學(xué)堂才4220所”、“1910年，已經(jīng)有42696所”、“即使在偏僻的少數(shù)民族地區(qū)也出現(xiàn)了一些近代學(xué)堂”說明科舉制廢除后，新式學(xué)堂的出現(xiàn)加快了新式教育的普及。

材料“全國各地有農(nóng)業(yè)學(xué)校95所，工業(yè)學(xué)校64所，商業(yè)學(xué)校42所”提到了學(xué)校有教農(nóng)業(yè)的，有學(xué)習(xí)工業(yè)的，還有學(xué)習(xí)金融商業(yè)的，說明各級各類學(xué)校的興辦加速了教育觀念、人才觀念、價值觀念的轉(zhuǎn)變。

材料“新式學(xué)堂逐步取代了應(yīng)付科舉考試的書院”提到了科舉制廢除后，原有的科舉考試已經(jīng)取消了，新式學(xué)堂取代了原有的書院，說明原有的教育模式瓦解，加快了傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)的分化；科舉制度的廢除，新式學(xué)堂的廣泛發(fā)展，新式教育的大力普及也有利于建立新式選官制度。

材料“各地經(jīng)濟建設(shè)的生力軍”、“一定程度上維護了社會的穩(wěn)定”提到了新式學(xué)堂畢業(yè)的學(xué)生逐步進(jìn)入社會金融、交通等行業(yè)，成為各地經(jīng)濟建設(shè)的主力軍，說明新式學(xué)堂的發(fā)展促進(jìn)了社會經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。

材料“在潛移默化中受到了西學(xué)的影響，成為近代新型知識分子的重要組成部分”提到了新式學(xué)堂的發(fā)展在潛移默化中傳播了西學(xué)，利于西學(xué)的廣泛傳播，在新式學(xué)堂學(xué)習(xí)的學(xué)生，受到了西學(xué)的影響，那么這樣一批受西學(xué)影響的新型知識分子會形成一個圈子，形成新的市民階級；促進(jìn)了國人思想的解放，推動了中國救亡運動的持續(xù)發(fā)展。

③根據(jù)材料整理歸納信息，并結(jié)合所學(xué)知識得出答案要點。

參考答案：

答.積極影響：①加快了新式教育的普及；②加速了教育觀念、人才觀念、價值觀念的轉(zhuǎn)變；③有利于西學(xué)的廣泛傳播；④有利于國人的思想解放；⑤加快了傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)的分化瓦解；⑥有利于形成新的市民階級，有利于形成新的知識分子；⑦推動了救國救民運動的發(fā)展；⑧有利于促進(jìn)社會穩(wěn)定和經(jīng)濟的發(fā)展；⑨有利于建立新式選官制度。

例題2.

世界市場的形成是伴隨著資本主義發(fā)展與國際分工的拓展而形成的;隨著兩級格局的結(jié)束,真正意義上的全球化時代到來了。閱讀材料，回答問題。

材料一

世界市場，是世界范圍的商品交換和商品流通，是通過商品交換把各國市場緊密聯(lián)系起來的總體。它發(fā)端于15世紀(jì)末16世紀(jì)上半期的地理大發(fā)現(xiàn)，形成于19世紀(jì)末20世紀(jì)初。其形成的歷史，就是資本主義勢力從歐洲擴張到全世界的歷史，就是把所有國家和地區(qū)的經(jīng)濟，納入到資本主義國際分工體系的歷史。

——摘編自何蘭《資本主義世界市場的形成及殖民體系研究》

材料二

?19世紀(jì)60年代后，西方資本主義國家繼續(xù)向中國傾銷商品，中國在1864年到1876年間，還間或有過出超，自1876年以后歷年都是入超。1885年以后，進(jìn)口棉紡織品的比重超過鴉片，占據(jù)中國進(jìn)口首位。中國對外出口的主要還是農(nóng)產(chǎn)品，在出口貨物中，茶葉仍然占據(jù)首位，但是由于日本茶和印度茶在國際市場上的競爭，它所占的比重逐漸下降。

——摘編自李侃、李時岳等編著的《中國近代史》

(1) 根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括世界市場形成的過程。（設(shè)問）

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析世界市場形成對中國的影響。（設(shè)問）

解題思路：

(1) 過程：

依據(jù)材料一“它發(fā)端于15世紀(jì)末16世紀(jì)上半期的地理大發(fā)現(xiàn)，形成于19世紀(jì)末20世紀(jì)初”，結(jié)合新航路開辟、早期殖民擴張、兩次工業(yè)革命的影響解答。

參考答案：

答. 過程:①新航路開辟，世界市場雛形;②早期殖民擴張，世界市場拓展;③工業(yè)革命,世界市場初步形成;④第二次工業(yè)革命，世界市場最終形成。

(2)影響：

依據(jù)材料二，結(jié)合列強侵略對中國的經(jīng)濟影響從積極和消極兩方面分析。積極方面聯(lián)想到民族資本主義的發(fā)展，客觀上刺激了中國近代經(jīng)濟的產(chǎn)生和發(fā)展，客觀上使中國社會生活開始近代化,火車、輪船等新式交通工具和電報等新式通信工具的使用雖然方便了人們的出行，加強了人們的溝通，促進(jìn)了商品的流通，但也便利了西方的侵略，往前線運輸物資和士兵、軍事武器等；西方在侵略的同時也使西方思想文明逐漸傳入中國，長袍馬褂到西服、吃西餐、蛋糕、看無聲電影、西式婚禮等;消極方面是使得中國淪為西方商品的傾銷市場和原料產(chǎn)地，加重了西方對中國的侵略。

參考答案：

答.影響:①中國淪為西方商品的傾銷市場和原料產(chǎn)地；②使中國淪為西方經(jīng)濟的附庸；③有利于西方侵略中國; ④客觀上刺激了中國近代經(jīng)濟的產(chǎn)生發(fā)展；⑤客觀上使中國社會生活近代化；⑥西方思想文明逐漸傳入中國。

例題3.

閱讀材料，完成下列要求。

材料一

中國人最早接觸博物館的概念，始于以林則徐、魏源為代表的最早一批覺醒的中國人。隨著中西方往來的日漸頻繁，清廷派出官員、士紳、留學(xué)生等一些知識分子走出國門，到歐美、日本親身感受博物館，并把博物館思想帶回國內(nèi)。維新運動時期，康有為、梁啟超等人本著強國富民的抱負(fù)，對博物館的功能有了更深刻的認(rèn)識，提出“博物館……以開民智而悅民心”。1905年，隨著南通博物苑的建立,中國人自己創(chuàng)辦的博物館誕生。之后各城市創(chuàng)辦的不同類型的博物館相繼出現(xiàn)，如保定博物院、天津博物院、江西教育博物館、山西教育圖書博物館。根據(jù)《第一次中國教育年鑒》記錄，到1920年，全國博物館已經(jīng)達(dá)到27所。1935年，中國博物館協(xié)會成立，促進(jìn)了博物館事業(yè)的發(fā)展。

材料二

新中國成立后，在黨和政府的高度重視下，中國博物館事業(yè)進(jìn)入第一個大發(fā)展時期。1949年11月，黨中央首先在文化部設(shè)立文物事業(yè)管理局，統(tǒng)一管理文物博物館事業(yè)。同時，在全國范圍內(nèi)開展了文物征集運動，空前地擴大了館藏。20世紀(jì)80年代，中國博物館學(xué)科建設(shè)逐步完善，各高校紛紛成立博物館學(xué)專業(yè),與歷史學(xué)、考古學(xué)等專業(yè)一并為各文博單位輸送人才。國家文物局、各地區(qū)文物主管部門相繼組織各類文物培訓(xùn)班。1994年， 中共中央印發(fā)《愛國主義教育實施綱要》，要求搞好博物館、紀(jì)念館等愛國主義教育基地建設(shè)。1996年，中共十四屆六中全會通過《中共中央關(guān)于加強社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》，把博物館、革命紀(jì)念館作為社會主義文化事業(yè)的組成部分。從2008年起，全國博物館、紀(jì)念館陸續(xù)向社會免費開放，博物館的社會職能得到更好的發(fā)揮。伴隨互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、移動通信等新技術(shù)成果的應(yīng)用，智慧博物館建設(shè)成為博物館信息化工作的發(fā)展趨勢。

——以上材料均摘編自陳卓《中國博物館事業(yè)的發(fā)展與現(xiàn)狀分析》

(1)根據(jù)材料一和所學(xué)知識，概括近代中國博物館發(fā)展的特點，并簡析其原因。（設(shè)問）

(2)根據(jù)材料二和所學(xué)知識，分析新中國成立后博物館發(fā)展變化及其意義。（設(shè)問）

(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析近代以來博物館事業(yè)發(fā)展的歷史啟示。（設(shè)問）

解題思路：

(1) 特點:

根據(jù)材料“中國人最早接觸博物館的概念，始于以林則徐、魏源為代表的最早一批覺醒的中國人?！?、“到歐美、日本親身感受博物館，并把博物館思想帶回國內(nèi)?！钡刃畔⒖芍?，學(xué)習(xí)西方博物館理念、時間起步晚;

根據(jù)材料“康有為、梁啟超等人本著強國富民的抱負(fù)，對博物館的功能有了更深刻的認(rèn)識，提出博物館……以開民智而悅民心’?！笨芍邆鋯⒌厦裰呛徒逃δ?

根據(jù)材料“1905年，隨著南通博物苑的建立，中國人自己創(chuàng)辦的博物館誕生。之后各城市創(chuàng)辦的不同類型的博物館相繼出現(xiàn)”可知，博物館事業(yè)發(fā)展快，類型多樣。

參考答案：

答.特點：學(xué)習(xí)西方博物館理念;時間起步晚;具備啟迪民智和教育功能;博物館事業(yè)發(fā)展快,類型多樣。

(1) 原因:

根據(jù)材料“隨著中西方往來的日漸頻繁”、“維新運動時期，康有為、梁啟超等人本著強國富民的抱負(fù)，對博物館的功能有了更深刻的認(rèn)識”等信息，并結(jié)合所學(xué)，從西學(xué)東漸、先進(jìn)人士的探索、近代中國的落后、民族危機和政治運動、半殖民地半封建社會等方面進(jìn)行分析。

參考答案：

答. 原因:西學(xué)東漸;先進(jìn)人士探索;近代中國落后于世界;民族危機和政治運動;我國處于半殖民地半封建社會。

(2)變化:

根據(jù)材料“在全國范圍內(nèi)開展了文物征集運動，空前地擴大了館藏?！?、“從2008年起，全國博物館、紀(jì)念館陸續(xù)向社會免費開放”可知，博物館融入人民生活、博物館免費開放;根據(jù)材料“在黨和政府的高度重視下，中國博物館事業(yè)進(jìn)入第一個大發(fā)展時期”可知，黨和政府推動，快速發(fā)展;

根據(jù)材料“中國博物館學(xué)科建設(shè)逐步完善，各高校紛紛成立博物館學(xué)專業(yè),與歷史學(xué)、考古學(xué)等專業(yè)一并為各文博單位輸送人才?！笨芍?，博物館發(fā)展更加專業(yè)化;

根據(jù)材料“1996年，中共十四屆六中全會通過《中共中央關(guān)于加強社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》，把博物館、革命紀(jì)念館作為社會主義文化事業(yè)的組成部分?？芍?，博物館職能增加新內(nèi)涵，成為社會主義文化事業(yè)組成部分;

根據(jù)材料“伴隨互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、移動通信等新技術(shù)成果的應(yīng)用，智慧博物館建設(shè)成為博物館信息化工作的發(fā)展趨勢?！笨芍┪镳^建設(shè)呈現(xiàn)新趨勢，融入高新科技;

根據(jù)材料“1949年11月，黨中央首先在文化部設(shè)立文物事業(yè)管理局，統(tǒng)一管理文物博物館事業(yè)?！笨芍?，設(shè)立文物事業(yè)專業(yè)管理機構(gòu)。

參考答案：

答. 變化:博物館開始走向大眾，融入人民生活;黨和政府推動，快速發(fā)展;博物館發(fā)展更加專業(yè)化;博物館免費開放;博物館職能增加新內(nèi)涵，成為社會主義文化事業(yè)組成部分;博物館建設(shè)呈現(xiàn)新趨勢，融入高新科技;設(shè)立文物事業(yè)專業(yè)管理機構(gòu)。

(2) 意義:

①先看材料設(shè)問，明確設(shè)問對象“博物館的發(fā)展變化機其意義”，屬于意義類設(shè)問，偏重于正面、積極的意義，可以從政治、經(jīng)濟、文化等角度入手分析。

②根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析：

材料“……設(shè)立文物事業(yè)管理局，統(tǒng)一管理全國的文物博物館事業(yè)”、“國家文物局、各地區(qū)文物主管部門相繼組織各類文物培訓(xùn)班”提到了了國家的高度重視，而且快速行動，從上到下積極響應(yīng)配合發(fā)展文博事業(yè)，彰顯了社會主義制度的優(yōu)越性。

材料“……各高校設(shè)立博物館學(xué)專業(yè)……為各文博單位輸送人才”說明此舉有利于我們國家文化的傳承和發(fā)展。

材料“1944年……要求搞好博物館，紀(jì)念館等愛國主義教育基地建設(shè)”博物館和紀(jì)念館數(shù)量多了，方便人民群眾觀看學(xué)習(xí)愛國主義知識，增強民族自豪感，說明此舉有利于培養(yǎng)人民群眾的愛國主義意識。

材料“1966年……把博物館，革命紀(jì)念館作為社會主義文化事業(yè)的組成部分”、“2008年起，全國博物館、紀(jì)念館陸續(xù)向社會免費開放，博物館的社會職能得到更好的發(fā)揮”博物館、紀(jì)念館大量開放有利于豐富人民群眾的文化生活；其次，博物館、紀(jì)念館等文化產(chǎn)業(yè)不只是社會主義文化的組成部分，也是社會主義經(jīng)濟的重要組成部分，博物館、紀(jì)念館大量開放可以促進(jìn)文化事業(yè)到發(fā)展，也可以帶動博物館、紀(jì)念館等周邊經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜谓?jīng)濟的發(fā)展；參觀學(xué)習(xí)的人民群眾多了，也可以給政府一個提醒，要打造好博物館、紀(jì)念館當(dāng)?shù)氐某鞘行蜗螅g接可以提高城市的管理水平。

③根據(jù)材料整理歸納信息 并結(jié)合所學(xué)知識得出答案要點。

參考答案：

答.意義：①彰顯了社會主義制度的優(yōu)越性；②有利于我國文化的傳承和發(fā)展；③有利于培養(yǎng)人民群眾的愛國主義意識；④有利于豐富民眾的文化生活；⑤促進(jìn)了文物博物館事業(yè)和旅游經(jīng)濟的發(fā)展。

(3)結(jié)合材料和所學(xué)知識，從要發(fā)揮博物館“啟迪民智”的文化功能和社會功能、積極融入科技因素、培養(yǎng)博物館專業(yè)人才、要堅持以人為本和服務(wù)大眾等方面進(jìn)行回答。

參考答案：

答.啟示：發(fā)揮博物館文化功能，啟迪民智;積極融入科技因素，促進(jìn)博物館事業(yè)發(fā)展;培養(yǎng)博物館專業(yè)人才;充分發(fā)揮博物館的社會功能;博物館事業(yè)的發(fā)展要以人為本，服務(wù)大眾。

例題4.

甲午戰(zhàn)后，中國的民族具有群體意義的覺醒開始，這是近代百年的一個歷史轉(zhuǎn)機?！皢酒鹞釃那曛髩?，實自甲午一役始也。”戊戌政變后，第一批具有近代意義的知識分子已經(jīng)出現(xiàn)。這些人或脫胎于洋務(wù)運動，或警醒于民族危機，使中國人看到了群體的形式和力量，為廣開民智而介紹了西方的科學(xué)知識，這些知識在近代中國轉(zhuǎn)化為政治力量。新式知識分子是“中等社會”最進(jìn)步的部分，但他們的思想、觀念并不是從中國社會里直接孕育出出來的，而是在民族危機的刺激下，接受了西方資產(chǎn)階級的理論，這與他們所代表的社會之間有著某種程度的脫節(jié)。

——摘編自陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》

材料二? 戊戌變法興起于民族危難之時，變法維新思潮的靈魂是其強烈的愛國主義思想。與以前相比，變法維新思潮的愛國主義思想要更加廣泛和深刻。維新思想家以抵御外國侵略為基點，著重于中國的政治制度的改革和經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展，從根本上實現(xiàn)祖國的富強才能徹底擺脫民族危機。維新派所從事的變法宣傳和歷次上書言事的內(nèi)容中，無不把挽救國家民族的危亡作為當(dāng)務(wù)之急。

——摘編自史仲文、胡曉林主編《中國全史：中國清代思想史》

根據(jù)材料一和材料二分析戊戌維新運動的歷史影響。（設(shè)問）

解題思路：

①先看材料設(shè)問，明確設(shè)問對象“分析戊戌變法帶來的歷史影響”。

②直接問“歷史影響”，沒有其它限定詞，可以從政治、經(jīng)濟、思想文化等角度進(jìn)行分析。

③根據(jù)材料進(jìn)行分析：

材料一中的“中國的民族具有群體意義的覺醒開始、第一批具有近代意義的知識分子已經(jīng)出現(xiàn)、介紹了西方的科學(xué)知識、接受了西方資產(chǎn)階級的理論”等語句，表明在戊戌變法的影響下，第一批具有近代意義的知識分子已經(jīng)出現(xiàn)，他們在介紹和宣傳西方知識，開啟民智，讓中國民族開始覺醒，屬于思想文化方面的影響。

材料二中“著重于中國的政治制度改革和經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展”提到了當(dāng)時的中國民族危機嚴(yán)重，為了挽救國家民族的危亡，這一批知識分子開始戊戌變法，他們主張改革中國的政治制度，主張發(fā)展資本主義經(jīng)濟，來促進(jìn)中國經(jīng)濟和貿(mào)易的發(fā)展，這個屬于政治和經(jīng)濟方面的影響。

④根據(jù)材料整理歸納答案要點信息。

參考答案：

答.影響：①思想上，傳播了西方資產(chǎn)階級政治學(xué)說，推動了中國知識分子的思想解放，促進(jìn)了中華民族的覺醒；②政治上，為了挽救民族危機，一定程度上沖擊了舊式官僚體制（封建統(tǒng)治）；③經(jīng)濟上，有利于民族資本主義的發(fā)展。

例題5.

閱讀材料，回答問題。

材料一? 古代中國，人們通過海陸通道進(jìn)行外貿(mào)活動。唐宋至元，海上貿(mào)易日漸興盛，形成了一批重要的外貿(mào)城市。明清時期，借助國內(nèi)經(jīng)濟，外貿(mào)進(jìn)一步發(fā)展。鄭和下西洋把貿(mào)易區(qū)域擴大到波斯灣、紅海及東非沿岸各國，但這種官方貿(mào)易逐漸式微。同時，東南沿海地區(qū)的普通民眾憑借“一葉之艇，率得厚利”，甚至形成了王直等實力強大的民間貿(mào)易集團，廣州在全國貿(mào)易中的地位更加突出，澳門等城市也成為重要的外貿(mào)口岸。菲律賓的馬尼拉等地形成了新的貿(mào)易據(jù)點或拘留地。中國主要出口紡織品、瓷器、茶等，換回各地特產(chǎn)和大量白銀。

——摘編自楊翰球《十五至十七世紀(jì)中西航海貿(mào)易勢力的興衰》等

材料二? 15世紀(jì)末16世紀(jì)初，在歐洲貿(mào)易網(wǎng)中，意大利的威尼斯等城市的地位不斷下降，而里斯本、阿姆斯特丹、倫敦等地則先后成為國際貿(mào)易的中心。隨之，世界逐漸形成一個直接聯(lián)系、西歐資本主義主導(dǎo)的統(tǒng)一市場。荷蘭、英國、法國等逐漸形成近代國家，政府重視商業(yè)和外貿(mào)，支持新型股份公司的建立，國家給予公司種種特權(quán)，支持其進(jìn)行壟斷貿(mào)易和殖民掠奪，其中包括臭名昭著的“三角貿(mào)易”。

根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出16世紀(jì)前后西歐外貿(mào)發(fā)展與中國的不同之處，并分析其外貿(mào)發(fā)展的影響。（設(shè)問）

解題思路：

不同:

根據(jù)材料“里斯本、阿姆斯特丹、倫敦等地則先后成為國際貿(mào)易的中心”并結(jié)合所學(xué)知識可知，迅速持續(xù)發(fā)展;根據(jù)材料“政府重視商業(yè)和外貿(mào)，支持、參與民間建立一批新型股份公司”并結(jié)合所學(xué)知識可知，注重與世界市場的聯(lián)系，政府支持;根據(jù)材料“進(jìn)行殖民掠奪，其中包括臭名昭著的‘三角貿(mào)易’并結(jié)合所學(xué)知識可知，殖民擴張。

影響:

①先看材料，明確設(shè)問對象“分享外貿(mào)發(fā)展的影響”，屬于影響類設(shè)問。

②可以從政治、經(jīng)濟、文化等角度來分析外貿(mào)發(fā)展的積極影響和消極影響。

③根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析：

材料一“這種官方貿(mào)易逐漸式微”、“菲律賓逐漸成了新的貿(mào)易據(jù)點”等提到了中國的貿(mào)易發(fā)展受到了影響。

材料二“世界逐漸形成一個直接聯(lián)系、西歐資本主義主導(dǎo)的統(tǒng)一市場”提到了世界貿(mào)的加強，通過貿(mào)易加強了各地之間的聯(lián)系，推動了世界市場的形成；結(jié)合所學(xué)知識可知，新航路開辟導(dǎo)致西歐社會出現(xiàn)重大變革，這些變革促進(jìn)了西歐資本主義的發(fā)展。

材料二“國家……支持其進(jìn)行壟斷貿(mào)易和殖民掠奪，包括臭名昭著的三角貿(mào)易”說明殖民擴張給殖民地帶來了災(zāi)難和破壞。

參考答案:

答.不同: ①迅速持續(xù)發(fā)展; ②殖民擴張;注重與世界市場的聯(lián)系; ③政府支持。

影響: ①促進(jìn)了西歐資本主義發(fā)展; ②有利于西歐民族國家的形成; ③推動了資本主義世界市場的形成; ④破壞了中國等國家和地區(qū)正常發(fā)展(帶來了災(zāi)難和破壞)。

例題6.

閱讀材料，完成下列要求。

奏折制度產(chǎn)生于康熙時期。在雍正時期，除各省總督、巡撫有權(quán)密折奏事之外，布政使、按察使、學(xué)政等地方大員，甚至一些道員、知府、同知、副將也獲得了奏折使用權(quán)。對不熟悉的官員，雍正帝要求親信對其“細(xì)加察訪，密奏以聞”。雍正帝還頻發(fā)折匣，折匣上有鎖具，宮中及具折官員各有鑰匙一把，凡擁有奏折權(quán)的官員每人發(fā)給幾只，專門用來傳遞奏折,無匣封裝的奏折內(nèi)廷不予收接。此外，雍正帝推行輪班奏事制度，促使各地官員盡職盡責(zé)，使百官的違法違紀(jì)行為能及時傳達(dá)。乾隆時期，奏折制度有了進(jìn)一步的發(fā)展。各地官員均獲得奏折言事的權(quán)力，奏折言事的范圍則擴展到人口、糧食收成、逃犯、洋盜緝查、每月糧價波動等情況。有關(guān)軍情和緊急事務(wù)的奏折必須使用驛遞，該用不用，不該用而用，都會受到中斥或處分。隨著奏折數(shù)量增加和作用提升，乾隆帝嚴(yán)令除軍機處應(yīng)奏事件仍舊交奏事太監(jiān)呈進(jìn)外，其余一切奏折均由奏事官員轉(zhuǎn)交,大臣官員不得與太監(jiān)交談，違者從重治罪。乾隆帝還規(guī)定了奏事處人員定期更換制度 ，以防范任職時間過長可能帶來的弊端。

——摘編自傅禮白《康雍乾時期的奏折制度》

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明奏折制度的歷史作用。（設(shè)問）

解題思路：

①先看材料，明確設(shè)問對象“奏折制度的歷史作用”，問的是歷史作用，但是我們可以從“奏折制度”這個點切入，“奏折制度”是一個政治制度，所以這個作用主要是考查政治作用，主要從政治角度進(jìn)行分析。

②根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析：

材料第1句話介紹了奏折制度的產(chǎn)生時期；

材料“甚至一些道員、同知也獲得了奏折使用權(quán)”、“乾隆時期，奏折制度有了進(jìn)一步的發(fā)展。”、“各地官員均獲得奏折言事的權(quán)利”等提到了有權(quán)使用奏折制度的人多了起來，奏事的范圍擴大了，不只是地方大員，還有基層官員，這些人不止奏事官員還可以奏事人口、糧食收成、逃犯等情況，說明有權(quán)密折奏事的官員大量增加，內(nèi)容大幅擴大，這樣做有利于皇帝能夠更直接、更廣泛的獲取信息。而且地方官員不聽話，發(fā)現(xiàn)有造反貪污跡象就可以密報皇帝，皇帝可以提前安排處理應(yīng)對，這里涉及到中央和地方的關(guān)系 加強了中央集權(quán)。

材料“雍正帝推行輪班奏事制度，使百官的違法違紀(jì)行為能及時轉(zhuǎn)達(dá)”、“……該用不用，不該用而用，都會受到申斥或處分”、“乾隆帝還規(guī)定了奏事處人員定期更換制度，以防范任職時間過長可能帶來的弊端”等提到了奏事制度的發(fā)展情況，和如果違反奏折制度要接受什么懲罰，這些說明奏折制度豐富了國家治理體系，提高了決策效率；

材料提到“康熙時期、雍正時期、雍正帝、乾隆時期、乾隆帝”是如何影響奏折制度的發(fā)展，皇帝決定了奏折制度的生死，說明皇權(quán)至上，而奏折制度反過來又加強了皇權(quán)。

③根據(jù)材料整理歸納信息，并結(jié)合所學(xué)知識得出答案要點。

參考答案：

答.作用：①使皇帝能夠更直接更廣泛的獲取信息；②豐富了國家治理體系，提高了決策效率；③加強了專制主義中央集權(quán)。

例題7.

閱讀材料，完成下列要求。

材料　公元前11世紀(jì)下半葉，周公東征勝利后，在廣闊的征服地域內(nèi)分封其親屬子弟，拓殖建“城”?！皣恕本佑诔莾?nèi)，“野人”居于城外，他們都享有一定的政治權(quán)利，國人政治身份高于野人。西周時期的“國”指天子諸侯之都城，其建設(shè)有一套理想化的標(biāo)準(zhǔn)模式。都城必置宗廟，立社稷，建高墻，是國家的象征，秦以后兩千多年都城的修建往往繼承了這種規(guī)劃傳統(tǒng)。

——摘編自白壽彝總主編《中國通史》等

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析西周政治制度對中華文明發(fā)展的影響。（設(shè)問）

解題思路：

依據(jù)所學(xué)知識可知，西周的政治制度主要有分封制、宗法制、禮樂制度，考生依次展開分析即可。結(jié)合分封制可從擴大疆域、開發(fā)邊地、國家認(rèn)同等角度展開；結(jié)合宗法制可從穩(wěn)定統(tǒng)治角度展開；結(jié)合禮樂制度可從穩(wěn)定社會秩序、儒學(xué)發(fā)展等角度展開；最后從中華文明奠基這一角度進(jìn)行總體概括和提升。

參考答案：

答.影響：①開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，擴大了統(tǒng)治區(qū)域；②奠定了多民族統(tǒng)一國家的基礎(chǔ)，增強了中華民族的凝聚力；③禮樂制度促進(jìn)了儒家學(xué)說和中國古代主流思想的形成；④為中國長時期政治結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定發(fā)揮了重要作用。

06

實戰(zhàn)演練

閱讀材料，完成下列要求。

明朝中后期，原產(chǎn)美洲的玉米、紅薯等高產(chǎn)作物傳入中國，提高了糧食的單位面積產(chǎn)量，使許多耕地可改種棉花、蠶桑等經(jīng)濟作物。在松江府，婦女們“晨抱棉紗入市，易木棉花以歸，機籽軋軋有通宵不寐者”，催生楓涇鎮(zhèn)成為棉紡業(yè)專業(yè)市鎮(zhèn)。隨著工商業(yè)市鎮(zhèn)的勃興，由中小商人和手工業(yè)者構(gòu)成的市民階層形成，明代階級結(jié)構(gòu)發(fā)生新變化。

——摘編自《簡明中國歷史讀本》

根據(jù)材料，歸納明朝中后期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)的新變化，并結(jié)合所學(xué)知識分析其影響。

參考答案：

答. 新變化：

農(nóng)業(yè)：高產(chǎn)農(nóng)作物傳入；糧食產(chǎn)量增長；經(jīng)濟作物大量種植；農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高。

手工業(yè)：家庭手工業(yè)日益市場化；工商業(yè)市鎮(zhèn)興起。

影響：①推動人口增長；②促進(jìn)新的生產(chǎn)關(guān)系出現(xiàn)；③推動市民階層形成，階級結(jié)構(gòu)出現(xiàn)新的變化；④推動封建經(jīng)濟進(jìn)一步發(fā)展；⑤推動新的社會思潮出現(xiàn)。

-END-

好啦，今天的內(nèi)容就到這里啦~如果大家有什么疑問，也歡迎留言區(qū)告訴我們。你們的意見，能夠幫助我們更好地成長~

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