作者：小海

系列：數(shù)學(xué)教育

出品：奇輯教育研究室

接上一篇：根本解決考試粗心問(wèn)題的總綱、心法與招式（一）
總結(jié)一下上篇文章的主要內(nèi)容：

細(xì)心本質(zhì)上對(duì)能力有很高的要求。只有當(dāng)水平超過(guò)考試要求較多時(shí)，才有能力騰出額外的精力用在校驗(yàn)工作上。

在此之前，不太可能去追求考試的不失誤，應(yīng)該先把核心關(guān)注點(diǎn)放在錯(cuò)題修正、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等能提升絕對(duì)水平的行為上。

這篇文章在此基礎(chǔ)之上，聊一聊克服考試粗心問(wèn)題的心法。

對(duì)，這篇只聊念頭問(wèn)題，先不涉及具體技術(shù)。原因是，克服粗心的過(guò)程，是較為精細(xì)的心念和細(xì)節(jié)控制問(wèn)題，不是那種按照要求粗略模仿一下標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作就能直接完成的。
只有自我要求比較高的人，才能在這種精細(xì)的地方持續(xù)反思和用力，外人很難強(qiáng)求。

具體來(lái)說(shuō)，一張?jiān)嚲砣绻幌氡３?0分左右的程度，對(duì)心念的投入度要求并不太高。即便主觀上并沒(méi)有投入100%的專注與努力，只要聰明一點(diǎn)、或者做題量多一點(diǎn)，也是不難達(dá)到的。

它像是跑步這種運(yùn)動(dòng)，只要按照要求把規(guī)定任務(wù)給跑完，即便小動(dòng)作不太標(biāo)準(zhǔn)，或者跑的時(shí)候略微走神，也不太能看出來(lái)，基本成績(jī)有保障。

但如果想在考試中穩(wěn)定保持滿分，這就要求在全程做題過(guò)程中，不能產(chǎn)生任何一點(diǎn)心念失控，要始終主動(dòng)、專注地對(duì)待細(xì)節(jié)問(wèn)題，這對(duì)人的要求就高了很多。

它像是徒手立雞蛋、或者高空走鋼絲，在全程你都不能有任何的走神，任何一點(diǎn)心念失控，都會(huì)導(dǎo)致之前的努力前功盡棄。

所以，考試得到90分雖然也需要付出一定努力，但這種努力相當(dāng)粗放，靠小聰明和刷題堆積，也是可以完成的。

但如果想追求穩(wěn)定的滿分，看似成績(jī)也就多了不到10分，但對(duì)人的要求是陡然提升的，要持續(xù)投入數(shù)倍的精力才有可能實(shí)現(xiàn)。

所以，如果班級(jí)里有兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)每次在95分左右波動(dòng)，另一個(gè)持續(xù)穩(wěn)定在100分，這兩個(gè)人的差異可絕不僅僅是表面分?jǐn)?shù)所體現(xiàn)的5%，真實(shí)的水平差異也許大到超乎我們想象。

不少同學(xué)是有追求滿分的基礎(chǔ)能力的，但在考試中，他們沒(méi)有追求滿分的欲望。這體現(xiàn)在只追求做試卷的速度，滿足于都做出來(lái)就行，而對(duì)結(jié)果沒(méi)有更高的要求。

他們做完題之后，會(huì)選擇提前交卷，如果老師不允許提前交卷，也只會(huì)坐在那里，做一做檢查的樣子而已。

如果長(zhǎng)期處在這種狀態(tài)，雖說(shuō)也能保持成績(jī)穩(wěn)定在一個(gè)較好的范圍，但給人的感覺(jué)就是聰明有余、沉穩(wěn)不足，他們偶爾能考得不錯(cuò)，但基本上只能靠運(yùn)氣，并且認(rèn)為只能靠運(yùn)氣。他們不想、更不愿意付出努力，去嘗試這種運(yùn)氣轉(zhuǎn)化為實(shí)力的穩(wěn)定輸出。

但隨著年級(jí)的升高，靠概率獲取滿分的可能性會(huì)越來(lái)越低。因?yàn)槊康李}的綜合性與復(fù)雜性都在不斷提升，解題過(guò)程不斷加長(zhǎng)，如果缺乏精細(xì)控制能力，純憑手感和運(yùn)氣，只要在步驟中有一步小失誤，就會(huì)有巨大的失分。

所以，如果大家想把自己提升到更高層次，需要及早開(kāi)始有關(guān)精細(xì)控制的錘煉。但這種訓(xùn)練很難強(qiáng)加，需要孩子自發(fā)產(chǎn)生一種主觀情感，我們只能在這種主觀情感之上，才能給與技術(shù)性的引導(dǎo)。

這種主觀情感是指：

其一：每次都非常想獲得滿分
我想很多同學(xué)都會(huì)有這種想法，但往往只是主觀臆想，并未考慮過(guò)如何落地。

其二：愿意為此在考試中竭盡全力
單這一點(diǎn)，一下就會(huì)篩掉不少人。多數(shù)人只是空在腦子里幻想100分，在行為上卻連基本的耐心檢查都不愿意去做。

至少在考試中，要先竭盡全力。包括字斟句酌去審題、絕不提前交卷、規(guī)范書寫、認(rèn)真檢查到最后一刻。在每一次考試中，要毫無(wú)保留榨干自己，努力把極限水平發(fā)揮出來(lái)。
這樣才能客觀評(píng)判自己的考試問(wèn)題，不至于什么都用“我還沒(méi)真的認(rèn)真做”之類的借口自我安慰。

其三：考試出現(xiàn)失誤后會(huì)有悔恨
即便做到這些，也很難確保有穩(wěn)定的發(fā)揮，小小失誤時(shí)常會(huì)發(fā)生。這時(shí)候，一類學(xué)生會(huì)有明顯的不甘心和悔恨的感覺(jué)，雖然這屬于負(fù)面情緒，卻是沖上更高境界必要的階梯。
如果沒(méi)有這種心態(tài)，無(wú)論怎么失誤都覺(jué)得無(wú)所謂，也就不可能有進(jìn)一步反思和深究的行為，水平也就始終停留在當(dāng)下了。

其四：持續(xù)反思和調(diào)整，來(lái)解決問(wèn)題。
之前都是鋪墊，最終還是要付諸行動(dòng)。孩子得有想要解決問(wèn)題，且愿意為之付出持續(xù)努力的愿望。他們需要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，一點(diǎn)點(diǎn)修正自己的習(xí)慣，調(diào)整自己的考試狀態(tài)，以找到最適合自己的穩(wěn)定策略。

這個(gè)過(guò)程既長(zhǎng)期、又精細(xì)、需要投入的心力很大、且很難定量定標(biāo)監(jiān)控，所以，我們最多只能幫助那些有強(qiáng)烈欲望想自我提升的孩子，給他們一些方法和技巧。

但這些方法和技巧，對(duì)普通同學(xué)肯定是沒(méi)有用的。因?yàn)樗麄冊(cè)诓惶崆敖痪?、認(rèn)真檢查、反思錯(cuò)題，這些大的方向上都還不情不愿，精細(xì)的調(diào)整都完全沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義了。

這是因?yàn)?，我們確實(shí)也很無(wú)能為力。這種想要自己變得更好的動(dòng)機(jī)，你說(shuō)它是天賦也好、說(shuō)它和從小到達(dá)的成長(zhǎng)環(huán)境相關(guān)也好，或者說(shuō)它是命運(yùn)的眷顧也好，都不是我們可以通過(guò)一篇文章、幾節(jié)課給孩子的。

我只能說(shuō)，如果你水平不弱，又對(duì)自己的粗心問(wèn)題特別在意，有這種進(jìn)一步提升的欲望，那么要恭喜你，可以說(shuō)你是個(gè)幸運(yùn)兒，在心念層面就已經(jīng)超越了絕大多數(shù)的同齡人。這個(gè)系列的文章會(huì)比較適合你。
從下篇文章開(kāi)始，我們具體說(shuō)說(shuō)避免考試粗心的方法與細(xì)節(jié)。