高一新生開(kāi)學(xué)已兩周，這段時(shí)間同學(xué)們學(xué)會(huì)了內(nèi)務(wù)整理、學(xué)會(huì)了洗衣服、學(xué)會(huì)了如何與他人融洽相處，他們變得更加自信、更加靈活自主地處理事情。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，一位位新同學(xué)在這兩周的時(shí)間里，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的巨大精進(jìn)。一堂堂精彩的高效6+1課堂讓高一的小萌新們?nèi)计鹋炫鹊膶W(xué)習(xí)熱情。

1、高效6+1課堂之“導(dǎo)”

隨著一句句老師對(duì)本課背景知識(shí)的精彩描述、一張張激發(fā)探索欲望的圖片和視頻，學(xué)生們立刻沉浸在本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中、開(kāi)啟了探索之旅。

2、高效6+1課堂之“思”

聚精會(huì)神

給學(xué)生留足自學(xué)深思的時(shí)間，再配上老師精心編制的導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生的思考更為充分、自學(xué)更加高效。閱讀能力、獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力得到了充分培養(yǎng)。

3、高效6+1課堂之“議”

在組長(zhǎng)的有序組織下，同學(xué)們紛紛說(shuō)出自己的見(jiàn)解，一句句接地氣的語(yǔ)言，一個(gè)個(gè)“你懂”的眼神，課堂瞬間活起來(lái)了。學(xué)生的合作能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，組織及思辨能力快速提升。?

4、高效6+1課堂之“展”

我是小老師

學(xué)生大膽問(wèn)出自己個(gè)性化的問(wèn)題，同學(xué)們或解答、或補(bǔ)充、或質(zhì)疑、或糾錯(cuò)，老師化身導(dǎo)演和裁判，給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和啟發(fā)，課堂氛圍十分活躍。一句句教師激勵(lì)語(yǔ)讓學(xué)生更加自信，學(xué)生質(zhì)疑能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、舉一反三的能力等到充分鍛煉。

5、高效6+1課堂之“評(píng)”

隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的逐步推進(jìn)，評(píng)環(huán)節(jié)老師再去歸納總結(jié)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，學(xué)生帶著思考去聽(tīng)講，師生在思維上是有交流的，大大提升了學(xué)習(xí)效率。老師精彩的講評(píng)之處，學(xué)生給予肯定而自信的回應(yīng)，一座座知識(shí)高峰在師生的共同努力下被攀登。

6、高效6+1課堂之“檢”

學(xué)生及時(shí)整理思路，完善筆記，反芻內(nèi)化，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)問(wèn)題再提問(wèn)，基礎(chǔ)再度夯實(shí)，當(dāng)場(chǎng)學(xué)情也得到了反饋。? ?

7、高效6+1課堂之“用”

學(xué)以致用

高效6+1課堂的“1”指的是用環(huán)節(jié)，每堂課老師都為同學(xué)們提供一份針對(duì)性強(qiáng)、題型全、難度和量均適宜的限時(shí)練。

下課鈴響，一場(chǎng)酣暢淋漓課堂告一段落，一個(gè)個(gè)渴求知識(shí)的學(xué)子，追出教室，與老師繼續(xù)探索交流。

課堂感悟

高一曹子凡同學(xué)

我真切地體會(huì)到發(fā)現(xiàn)疑惑的成就感，這個(gè)成就感促使我們繼續(xù)深入思考，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)疑惑。特別注意的是，在這個(gè)過(guò)程中，我并未覺(jué)得自己是被迫去做，感覺(jué)主動(dòng)去解決問(wèn)題遠(yuǎn)比老師單純講授記得更牢?！拔姨釂?wèn)”“我回答”整個(gè)樓道都響徹著這樣的口號(hào)，課堂中同學(xué)們真正有了一個(gè)能夠展示自我的平臺(tái)。

高一杜浩煜同學(xué)

議環(huán)節(jié)，組員們激情討論，我們盡情開(kāi)動(dòng)腦筋，一個(gè)疑惑剛解決，我們又可以馬上提出一個(gè)新的疑惑。我們總陶醉于這火熱的討論中，感覺(jué)這時(shí)能開(kāi)動(dòng)全部馬力。展示環(huán)節(jié)，我們能問(wèn)疑惑、能回答別人問(wèn)題，不用擔(dān)心自己回答錯(cuò)誤，因?yàn)槲覀冏兊煤茏孕?，而且老師們鼓?lì)大家積極展示。這樣激情四射的課堂，怎叫人不愛(ài)，我想高聲喊出來(lái)：高效6+1，學(xué)習(xí)我做主。

高一朱姝文迪同學(xué)

初中時(shí)我是一個(gè)經(jīng)常舉手發(fā)問(wèn)的學(xué)生，可往往高高舉起的手只能換來(lái)一句“自己的問(wèn)題課下解決”。但在精中一切都不一樣了，如果我有困惑，既可以在小組討論時(shí)得到解答，也可以在展的時(shí)候站起來(lái)向全班同學(xué)發(fā)問(wèn)。在這里我們就是課堂的主人，每一位同學(xué)臉上都洋溢著自信的光芒。同學(xué)們的專(zhuān)注與創(chuàng)新，老師們的耐心與智慧共同構(gòu)成了激情四射的課堂。

?高一苗佳偉同學(xué)

"一日之計(jì)在于晨”，而我想說(shuō)“一課之計(jì)在于導(dǎo)”，老師激情澎洋湃的話(huà)語(yǔ)將我們課后紛亂的思緒又拉了回來(lái)，簡(jiǎn)潔凝煉的激趣與同學(xué)們熱情地回應(yīng)，真正將“要學(xué)習(xí)上升到了想學(xué)習(xí)”，當(dāng)即開(kāi)始了我們主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂。

高一張桐碩同學(xué)

我是一個(gè)愛(ài)表達(dá)的人，初中時(shí)常常給同學(xué)講題，但課堂是老師主講,有時(shí)我的一些問(wèn)題和想法無(wú)法表達(dá)，便有些壓抑。自從上了高效6+1課堂后，我便有了不同的感受。“展”環(huán)節(jié)同學(xué)們會(huì)迅速起立，大聲展示組內(nèi)成果。當(dāng)獲得老師認(rèn)可及同學(xué)們的掌聲時(shí)，那愉悅感和成就感讓我切實(shí)感受到快樂(lè)。

高一石力豪同學(xué)

我很享受那種“頭腦風(fēng)暴”的感覺(jué)，很喜歡解決他人問(wèn)題的快感。即使我的答案不夠完善，但我絕對(duì)不會(huì)喪失積極的態(tài)度。因?yàn)楸┞兜膯?wèn)題越多，我及時(shí)改正后成長(zhǎng)的也越快。

?高一馮玉坤同學(xué)

高效6+1課堂給我松綁，因?yàn)橥瑢W(xué)們激情昂揚(yáng)的上課狀態(tài)，能讓教室溫度上升好多。很多時(shí)候我擲地有聲的“我補(bǔ)充”，在一頓精彩的發(fā)言后，同學(xué)們恍然大悟的神態(tài)和掌聲讓我十分開(kāi)心，簡(jiǎn)直愛(ài)上了學(xué)習(xí)。

?高一高蘊(yùn)秋同學(xué)

“導(dǎo)”時(shí)老師的聲情并茂，“思”時(shí)教室里的鴉雀無(wú)聲，“議”時(shí)同伴的高談闊論，“展”時(shí)我們的競(jìng)相登場(chǎng)，“評(píng)”時(shí)緊跟老師思路，“檢”時(shí)整理內(nèi)化。這種高效、有規(guī)律，科學(xué)、有節(jié)奏的課堂。讓我在上課的第一秒就投入其中，再也不會(huì)犯困，而是積極地投入到課堂之中。

?高一馬綺悅同學(xué)

課堂激發(fā)了我的信心，我是一個(gè)內(nèi)向的孩子，以前不愛(ài)回答問(wèn)題，但現(xiàn)在的我逐漸拾起了自信，卸下了包袱，開(kāi)始積極回答問(wèn)題。對(duì)于精中三年，我無(wú)限期待，只有在高效6+1課堂上我才能真正將知識(shí)內(nèi)化于心。

高一史天嬌同學(xué)

每科所做的限時(shí)練都是老師精選重組的，個(gè)個(gè)精品，符合我們學(xué)習(xí)需求，限時(shí)答卷提升我們做題效率，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。上交限時(shí)練后，老師精心的批改，個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，往往讓我有意外收獲。

高一龔圣軒同學(xué)

我之前是一個(gè)不善于表達(dá)的人，看到其他同學(xué)踴躍發(fā)言，自己也有了一種想要發(fā)言的推力。以前我總以為發(fā)言會(huì)使人感到尷尬，這幾天，我積極發(fā)言后才知道不發(fā)言才最尷尬。

高一李尚鈺同學(xué)

我以前在傳統(tǒng)課堂上，很少回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生疑惑也沒(méi)有機(jī)會(huì)在課上去問(wèn)，課下時(shí)間又短，貌似課上聽(tīng)懂了，但是一做題就想不起來(lái)了，知識(shí)學(xué)得很不牢，我認(rèn)為這是被動(dòng)記憶、沒(méi)有深入思考、對(duì)概念理解不到位導(dǎo)致的。然而，這幾天我感覺(jué)在課堂上，我能夠有思考時(shí)間、有提問(wèn)時(shí)間，有回答別人疑惑的時(shí)間，讓我的學(xué)習(xí)不再枯燥，而是學(xué)得更帶勁了。

高一韓睿同學(xué)

等我真正開(kāi)始參與到高效6+1課堂后，內(nèi)向的我之前的種種擔(dān)心都逝去了。在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)、帶動(dòng)下，以前傳統(tǒng)課堂上半年不過(guò)十次回答問(wèn)題的我，如今一天就能主動(dòng)展示至少3次。不斷的展示讓我更加自信，體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感。同時(shí)，由于合作學(xué)習(xí)的原因，讓我們同學(xué)關(guān)系更加融洽與團(tuán)結(jié)，賦予了我們一種責(zé)任感和歸屬感。

高一閆孜玉同學(xué)

高效6+1課堂是極具活力的，這不僅僅是一種課堂也是思維碰撞的擂臺(tái)。擂臺(tái)上，老師在一旁加油助威，學(xué)生積極奔跑，完全是學(xué)生自己的課堂。在激烈的討論和發(fā)問(wèn)下，自己的內(nèi)向和被動(dòng)不復(fù)存在，僅存的只有躍躍欲試的沖動(dòng)和即將噴薄的思想潮流。

高一郭一諾同學(xué)

精中課堂之高效，令莘莘學(xué)子學(xué)子在初識(shí)之日便怦然心動(dòng)。不同于傳統(tǒng)課堂的滿(mǎn)堂灌，高效6+1課堂能夠最大程度調(diào)動(dòng)我們的自主性，提升我們的學(xué)習(xí)能力。往往一節(jié)課下來(lái)同學(xué)們都會(huì)有些許疲憊，因?yàn)檎?5分大腦都在飛速不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，但戰(zhàn)勝疲憊的是難以言喻的充實(shí)感，畢竟犁地時(shí)揮汗如雨，知識(shí)才能深深扎根在腦海中。

高一秦雅迪同學(xué)

“思”環(huán)節(jié)，我們帶著問(wèn)題讀課本，一字一句，每個(gè)符號(hào)都烙在了心尖上，圈出疑惑做上標(biāo)記，回歸了課本，夯實(shí)了基礎(chǔ)，知識(shí)盲區(qū)掃到了，自學(xué)能力提高了。提綱下發(fā)后，再次捋清知識(shí)脈絡(luò)，思維從未停止跳躍，筆尖從未停止舞蹈，知識(shí)再次拓寬，疑惑也隨之星星點(diǎn)點(diǎn)地出現(xiàn)。知識(shí)內(nèi)容自己消化了大半，前所未有的喜悅涌上心頭，勾起的唇角是自信的寫(xiě)照，便越發(fā)期待接下來(lái)的課堂。

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編輯：焦燕君圖片：焦燕君? ?龐建勇