性教育#

??? 文字|鄉(xiāng)村網(wǎng)絡基礎建設

??? 封面|Annie Spratt

?????? 今天聽到這么一件事：六年級的弟弟趁著姐姐睡著，爬上了她的床，對姐姐的上、下動手動腳。姐姐認為她被猥褻了，父母和弟弟認為這是玩鬧。

?????? 有人發(fā)出諸如“六年級的孩子懂啥？”“親姐弟間感情好，打打鬧鬧無意碰到，也可能?！薄按螋[也要有個度，親姐弟間也不會這樣的，就是猥褻。”這樣的評論。

?????? 這算不算猥褻呢？要結合弟弟年齡的認知和心理發(fā)展討論嗎？要對行為本身進行判斷嗎？誰來界定呢？

?????? 是否算作猥褻，下判斷需要考慮兩點：客觀行為和主觀意圖。客觀行為已經(jīng)發(fā)生，確定了，那剩下的就是主觀意圖。

?????? 上文列舉的議論與問題，其發(fā)言者都是扮演事件的家長或旁觀者作判斷的。這種身份是高高在上的，是仲裁者，而不是傾聽者。他們的判斷是基于自身知識、經(jīng)歷、見聞，總之，從自身出發(fā)，而不是從事件的人出發(fā)。他們忽略了弟弟、姐姐的感受，而在姐弟二人之上作判斷。

?????? 正確的判斷應該是從姐弟的身份出發(fā)。

?????? 而在這個事件里，是否算作猥褻，下判斷并不是唯一的、最重要的問題。如何聽取姐姐的意見，如何安撫她的情緒，如何教導弟弟，如何監(jiān)督其往后的行為才是問題。

?????? 如果這個事件再變一下，倆孩子間玩抓鬼，碰到隱私部位，孩子們認為是無心之舉，家長反而認為孩子被猥褻了。

?????? 需要明確的是，給孩子們科普男女之別，為他們樹立觀念是首要的。

?????? 至于是否算猥褻，下判斷又是一個問題了。

這個問題挺值得思考的，成年人如果發(fā)生這種事件，哪怕無心，也要被噴一頓，那么孩子呢？