太懂了。

一直以來我就想找到一個“完美”的范例，想通過對此人的模仿或接近來成為一個“完美”的人，排除被任何人（特別是自己認同、欣賞的人）討厭或被任何事壓倒的可能性，從此維持一種完全安全、自覺正當（能充分認同自己、再不會因為自己的行為感到羞恥）的心理體驗，一勞永逸地優(yōu)雅度過一生。一個例子是，五年級的班長是一個很受尊重的同學，老師喜歡她，同學敬畏她，然后俺就想接近她。對自己認為“高貴”的人的接近，往往要靠“討好”來完成，既然不能為對方帶來實際的好處，也不能跟對方平等地對話，就只好通過取悅來減小心理距離了。她很厲害+我是她的朋友=我也不錯！（雖然早已經(jīng)破除了對此人的幻想，但當時的接近卻在另一種程度上非常有益，我們現(xiàn)在仍是非常親密的朋友，互相療愈、彼此信賴。嘻嘻。）（這跟慕強心理似乎也有很大聯(lián)系）當理想化的客體流露出脆弱、無能的時候，內(nèi)心會有恐懼和厭惡的感覺，這意味著我“信仰”的“全能客體”（是可以這樣說嗎）的形象轟然倒塌，我必須馬不停蹄地物色下一個崇拜的對象了。當然，下一個客體也經(jīng)不起如此嚴苛、無理的變態(tài)審視，幻想會一次次幻滅。于是慢慢明白，企圖通過接近自己理想化的客體逃避成長的責任的行為只會招致命運的反復(fù)羞辱。（而且這種陰暗的期待和凝視對客體也是非常不公平、不尊重的，盡管ta們可能對整個過程幾乎毫無知覺。）后來就會有意識地對自己覺得很厲害、很好的人“惡意揣測”，將理想化扼殺在搖籃里?。ㄒ苍S有一種矯枉過正）。

另一個例子是初中的同班同學，高貴的轉(zhuǎn)校生，成績優(yōu)異，again，俺一心想成為對方唯一推心置腹的密友，但之后了解到此人一些令人咋舌的缺點，這個事件算是對我“造神→信神”的模式產(chǎn)生了初步的沖擊。

后來又先后深深迷上了兩位作者，但也先后發(fā)現(xiàn)她們都被稱為“公知”，遭到廣大網(wǎng)友的各種譴責，看到批評她們“學術(shù)水平不行”“讀xx（作家名字）亡國”“能力一般”“屁股歪”的言論時，受到的心理沖擊依然非常大，最初為了尋求內(nèi)心的穩(wěn)固，就會想尋找證據(jù)否定批評者，恢復(fù)對作者的信任。后來慢慢學著，去聽不同的聲音，把自己暴露在相反的觀點中，（哪怕這觀點帶來強烈的不舒服）讓它們自己打架，（這也是兩位作者中的一位教的）按理說它們打著打著，會形成一個平衡，我也許會發(fā)現(xiàn)某些批評的言論雖然用詞尖銳，但不無道理，最后或許接受一個“瑕不掩瑜”的結(jié)論或者就真的發(fā)現(xiàn)一個顛覆性的“真相”。遺憾的是 ，這場架打了太久，誰也沒有獲勝，大概是還沒有知識來支撐自己作出獨立的判斷，因此至今仍在耿耿于懷，在驚嘆于作者的想法時，又時不時被刺耳的聲音刺痛一下。始終無法理解批評者的角度，又因為對這種“不理解”的敬畏，而只能繼續(xù)觀望，無法再純粹地親近自己舒服的觀點?！翱偠灾。。。?！”