? ? ? 大家好，我是炎月。一直想和大家說一些有關(guān)青訓(xùn)方面的內(nèi)容，也無從說起。又要到畢業(yè)季了嗎，本來想把這些訓(xùn)練的東西做在視頻里面的，但是效果不佳。趁著疫情靜下心，寫點(diǎn)自己的體會(huì)吧。涉及到一些不同的理念和觀點(diǎn)，歡迎大家指出和交流。

? ? ???眾所周知今年國足慘敗，國內(nèi)聯(lián)賽一地雞毛。導(dǎo)致這樣的結(jié)果，從客觀上來講，從金元時(shí)代開始，這個(gè)就有了必然的結(jié)果。有個(gè)國家叫斐濟(jì)，小時(shí)候知道這個(gè)國家是世界上肥胖率最高的國家，一直覺得這個(gè)國家就是胖子國。長大以后，就知道這個(gè)國家在當(dāng)時(shí)也是最富有的國家之一。然后為什么富？它是一個(gè)島國，沒有山，沒有田，沒有科技的一個(gè)地方。原來這個(gè)地方因?yàn)槭菎u，每年有很多的候鳥，多少年下來拉了不知道多少鳥糞，形成了一個(gè)鳥糞礦而且這個(gè)礦很值錢，后來發(fā)現(xiàn)了，然后不停的挖鳥糞賺錢，一度這個(gè)國家叱咤風(fēng)云，但是鳥糞挖完就嗝屁了，現(xiàn)在窮得叮當(dāng)響。因?yàn)檫^慣了好日子，原本老實(shí)的土著現(xiàn)在幾乎在奔潰的邊緣?？匡w來橫福的來的，終究是黃粱一夢。因?yàn)闆]有根基，或者連最脆弱的根基都被破壞的體無完膚。我們的足球基礎(chǔ)何嘗就不是這樣。

?????看過劉建宏老師的一個(gè)視頻，我是深表贊同的。曾經(jīng)我們覺得2002世界杯的那批很臭，但是事實(shí)證明他們是我們最后的輝煌。至此國足成績一路下滑，到現(xiàn)在的這個(gè)狀況。足球這個(gè)項(xiàng)目，他需要的是一個(gè)金字塔級別的培養(yǎng)模式。曾經(jīng)的最早的模式基本上是這樣的。

基礎(chǔ)學(xué)校的培養(yǎng)→體?！w工隊(duì)→聯(lián)賽→國家隊(duì)，

反觀現(xiàn)在的模式，試問下現(xiàn)在有模式嗎？算它有吧。

學(xué)?；A(chǔ)→？？(民間俱樂部、職業(yè)俱樂部T隊(duì)或者有校隊(duì)的學(xué)校)→？？？（聯(lián)賽or梯隊(duì)）→國家隊(duì)

? ? ? 我不反駁曾經(jīng)的這個(gè)模式不一定是正確的，但是在當(dāng)時(shí)這個(gè)情況下是相對合理的。起碼有一個(gè)相對成熟的人員培養(yǎng)的基數(shù)，刪選上升機(jī)制。同樣在孩子的訓(xùn)練和質(zhì)量和時(shí)間上起碼是有所保障的。反觀現(xiàn)在，在看似上升通道上形式多樣化，但是實(shí)際操作中的實(shí)際情況下，這個(gè)狀況又有多少人真實(shí)的知道。

?????時(shí)代在飛快進(jìn)步，世界上的打法變化，訓(xùn)練的先進(jìn)理念一直在快速變更和更新。我們現(xiàn)實(shí)中的青訓(xùn)有多少變化。這個(gè)又要說到一個(gè)比較尖銳的話題。教練員的個(gè)人素養(yǎng)的提升和整個(gè)團(tuán)隊(duì)管理的提升有沒有跟上時(shí)代的步伐。我相信每一個(gè)堅(jiān)持在自己崗位上的教練都是有一個(gè)熱愛的心和努力贏得比賽的心。但是是否一直堅(jiān)持在提升自己，或者說提升了多大就是一個(gè)大大的問號。這個(gè)時(shí)候我又要講一個(gè)故事。為了避免引起一些不必要的XX ，我相對講的概括點(diǎn)。概況：有一個(gè)市，有40所學(xué)校，其中公辦30所民工子弟學(xué)校10所。曾經(jīng)學(xué)業(yè)的比較公辦和公辦比，民辦和民辦比。我們當(dāng)中有一所學(xué)校早年呢，它還可以在20-25直接徘徊，到了這兩年呢基本就是在29-30名，這兩年呢，開放和民辦一起比，然后它順勢直接降到37-38名。這個(gè)是不是像極了我們的國足。然后我們來分析下這個(gè)學(xué)校，每個(gè)上課的老師據(jù)他們說都很努力，我們也看到了努力的搞到6-7點(diǎn)下班。那么為什么會(huì)導(dǎo)致這個(gè)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)一直排在最后幾名直線下降?這個(gè)是不是就是要分析里面的問題。首先調(diào)研老師，老師反映：孩子的素質(zhì)普遍下降是導(dǎo)致成績直線下滑的主要原因。我曾經(jīng)教的孩子有多么優(yōu)秀?，F(xiàn)在的孩子越來越差。事實(shí)又是這樣的嗎？所謂的孩子聰明無非就是認(rèn)知力和理解力強(qiáng)，我們現(xiàn)在的孩子和我們20年前比，這個(gè)方面簡直是天壤之別。那么現(xiàn)在的孩子和以前的孩子到底是聰明了還是笨了，那么就是顯而易見了。那么導(dǎo)致這種情況的出現(xiàn)，無非就是，曾經(jīng)的你可能很優(yōu)秀，但是時(shí)代在飛速進(jìn)步，那么你教學(xué)理念，方法和手段是否在進(jìn)步。就像20年前你教學(xué)生，愛迪生用鏡子蠟燭代替手術(shù)燈光救母一樣，現(xiàn)在你還在用這個(gè)教育孩子一樣。你是否會(huì)反思提出疑問？老師同樣一直要求孩子們要善于思考和提問，那么目的是通過思考和提問來促使孩子進(jìn)步。那么同樣的道理，老師是不是也需要善于思考和提問來促使自己進(jìn)步。

? ? ? 我們基層的草根教育者，我們不是理念的締造者。但是我們可以借鑒新的大綱和理論用于更新自己的理念。大綱來源于哪里，不是我們自己閉門造車來的，是要通過各種途徑獲取的。那么一個(gè)連電腦都不會(huì)熟練使用的人來說，通過什么途徑來學(xué)習(xí)。有人說新華書店，那么請問下你有多少時(shí)間沒去新華書店了，再者新華書店能有多少這種類型的書籍可以給你借閱。這個(gè)就是現(xiàn)在成績上不去的重要原因。很幸運(yùn)，我身邊有很多年輕一代教練員都在朝這個(gè)好的方向在發(fā)展。同時(shí)他們的帶隊(duì)的能力也在快速進(jìn)步，孩子的的能力水平也在向一個(gè)好的方向發(fā)展。

? ? ? 都說孩子到了初中就是一道坎，攔住了一大批孩子的足球之路。同樣在一些聊天室中，很多家長都覺得進(jìn)入了某校某梯隊(duì),滿滿的幻想著以后孩子可以在職業(yè)賽場上的風(fēng)采。好比是考上了某個(gè)鐵飯碗?，F(xiàn)在就又到了另外一個(gè)尖銳的矛盾點(diǎn)了。這個(gè)就要回到原先一個(gè)內(nèi)容，現(xiàn)在的上升通道的混亂。這個(gè)就是也要要求家長們對自己的一個(gè)認(rèn)識和對孩子一個(gè)理性的認(rèn)識。同樣也要對這個(gè)行業(yè)的淘汰機(jī)制的一個(gè)認(rèn)識。按照今年中超中甲中乙擴(kuò)軍18個(gè)隊(duì)伍滿打滿算的算，18×3一共54個(gè)隊(duì)伍，一個(gè)隊(duì)伍滿編35人來算，在職球員可以有1890名。那么這個(gè)數(shù)字分到全國34個(gè)省級行政區(qū)來講，這個(gè)不亞于成為高考當(dāng)中的那些佼佼者的難度。當(dāng)然我這個(gè)還是只從零開始計(jì)算的非事實(shí)依據(jù)，如果現(xiàn)實(shí)豈不是還要艱難很多。但是從另外一個(gè)方面來說，每一年的孩子也不是以高考的模式來比，因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)員是有基數(shù)的，是和同年齡基數(shù)來比。這樣來看可能又比高考來的簡單一點(diǎn)。、

? ? ? ?那么你怎么理解你的孩子到達(dá)一個(gè)什么樣的程度？你該對他有多大的期望？其實(shí)我們的孩子不是一定要以走進(jìn)職業(yè)為最終目標(biāo)，當(dāng)然進(jìn)入職業(yè)也是你的最終目標(biāo)。這句話看似矛盾，但又不是矛盾。在我們的傳統(tǒng)觀念里望子成龍，但是現(xiàn)實(shí)是很骨感的。就像你的孩子在班里年年考第一，你覺得孩子一定能上清華一個(gè)概念。你首先要了解這個(gè)班級在同鄉(xiāng)鎮(zhèn)是什么水平，同縣級市是什么水品，再到大市什么水平，再到省市是什么水平，平臺完全不一樣。跨域一個(gè)平臺的話很大可能上的結(jié)果就是降維打擊。反過來說，所以我們要想孩子進(jìn)步飛速就要讓孩子快速提升自己的平臺，這個(gè)是基礎(chǔ)。其次這個(gè)判定很簡單，當(dāng)你的孩子到達(dá)了最頂級的平臺時(shí)，你的孩子是否是佼佼者。所謂的佼佼者，起碼是在同年齡段能有降維打擊能力的存在。如果你能達(dá)到這個(gè)程度，恭喜你你基本已經(jīng)可以看見職業(yè)的曙光了。再次為什么說只是看見了職業(yè)的曙光，因?yàn)閲鴥?nèi)也不只有你一個(gè)平臺，因此你到了沖刺階段了。但是真正的沖刺，又要有多少人被刪減下來，又有多少人可以遞補(bǔ)進(jìn)來。所以，大家要不斷的努力，因?yàn)槌顺蔀樽詈玫穆殬I(yè)運(yùn)動(dòng)員以外，我們還可以成為老師中踢得最好的，醫(yī)生中踢得最好的，XX系統(tǒng)踢的最好的，某某公司踢得最好的。

? ? ? ?因此我們首先根據(jù)自己對孩子現(xiàn)狀的分析，不要把孩子按在一條路，一路抹黑走到底。我們要理性的看待，以后孩子的成長路程，到底是職業(yè)適合還是學(xué)校適合。任重道遠(yuǎn)，希望每個(gè)孩子都有一條好的出路吧。