縱觀各國孩子們的暑假生活，有的會(huì)跟隨父母遠(yuǎn)赴異國他鄉(xiāng)，體驗(yàn)不同的文化和風(fēng)俗；有的會(huì)參加主題夏令營，培養(yǎng)自理能力和獨(dú)立性；有的會(huì)沉浸于博物館和圖書館，拓展自己感興趣的領(lǐng)域；有的會(huì)加入志愿者團(tuán)隊(duì)，盡其所能幫助他人；有的會(huì)去才藝班或輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，利用暑假培養(yǎng)特長或補(bǔ)足短板……大多數(shù)有學(xué)識(shí)的父母都不會(huì)讓孩子的暑假荒廢。

這個(gè)暑假最熱議的少兒班就是少兒編程，共青團(tuán)中央發(fā)出了“編程向未來，科技強(qiáng)國夢”活動(dòng)號(hào)召，培養(yǎng)孩子的“信息素養(yǎng)”，全面推動(dòng)中國少兒編程教育。

為何出現(xiàn)“編程熱”？隨著人工智能的門檻逐步降低，人工智能可以代替人類完成很多輔助性的工作，而編程正是人與人工智能的“對話窗口”。有研究報(bào)告預(yù)測，未來將有一半的工作被機(jī)器人和計(jì)算機(jī)取代。而兒童提前接觸或者學(xué)習(xí)編程，就是為了在未來風(fēng)云變幻的時(shí)代避免被淘汰。

少兒編程教育的目標(biāo)就是重在培養(yǎng)“編程思維”，幫助所有兒童形成時(shí)代所需的“編程思維”。編程教育的重點(diǎn)不是學(xué)會(huì)寫代碼抑或是學(xué)習(xí)未來成為程序員的專業(yè)性極強(qiáng)的知識(shí)。而是讓學(xué)生通過體驗(yàn)編程來了解如何融入到未來的人工智能交流，如何將所需解決問題的思路、方法和手段轉(zhuǎn)化成人工智能能夠理解的方式。樂森推出的變形機(jī)器人——星際特工（教育版）T9-x，也是報(bào)以同樣的目的，在孩子玩樂的同時(shí)，通過手掰編程、SCRATCH編程和pc端的3D圖形編程讓孩子接觸和了解人工智能的底層運(yùn)行邏輯。

就個(gè)人感覺來說，樂森星際特工（教育版）T9-x比某些少兒編程的輔導(dǎo)班更能讓孩子愛上編程。首先酷似變形金剛的外觀就能引起孩子的注意，而且它還是全球唯一一款可以實(shí)現(xiàn)人車雙變形的機(jī)器人，雙形態(tài)都是支持高速行走的，比一些汽車模型更具吸引力。

筆者之所以提及到這個(gè)機(jī)器人，除了自己喜歡上這款編程機(jī)器人，還有一個(gè)原因是樂森免費(fèi)提供的學(xué)習(xí)課程是經(jīng)過精細(xì)化編排的，里面的老師更加專業(yè)和更懂得言傳身教，絲毫不遜色于外面動(dòng)輒數(shù)萬元學(xué)費(fèi)的培訓(xùn)班。另外，小孩子可以在樂森世界這一社交平臺(tái)參加官方舉辦的編程比賽，來驗(yàn)收自己的學(xué)習(xí)成果，形成一個(gè)良性競爭，還可以與各個(gè)喜歡編程的小極客一同分享創(chuàng)意。

少人編程的相關(guān)課程的意義著重于激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)與實(shí)際生活的相關(guān)度，讓兒童可以學(xué)習(xí)到最前沿的優(yōu)質(zhì)編程課程，進(jìn)而培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力以及信息素養(yǎng)。

有的孩子天生不善于讀書，但是編程讓他們能從另一個(gè)方面展示自己，掌握自己的命運(yùn)。在編程世界中，沒有什么規(guī)定的路徑，也沒有什么“正確的答案”，他們完全可以按照自己的想法去解決問題，從而建立自信心。相信共青團(tuán)發(fā)出號(hào)召也是想讓中國兒童與世界同步，打開通向未來世界之門！