取自《烏合之眾》

教育既不會(huì)使人變得更道德，也不能使他更幸福；既不能改變他的本能，也不能改變他的熱情。并且，假如受到不良引導(dǎo)，教育的作用就會(huì)弊大于利。

（教育的目的是什么？是讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，還是讓學(xué)生找到自己的價(jià)值，使學(xué)生生活得更好。）

2教育制度的弊端

它使接受教育的人非常厭惡自己的生活狀態(tài)，一心想要擺脫它。工人不再想當(dāng)工人，農(nóng)民不再想當(dāng)農(nóng)民，地位卑微的中產(chǎn)階級(jí)但愿自己的后代端著國(guó)家公務(wù)員這個(gè)鐵飯碗。

（浮躁，愚蠢，混亂，多余的不滿的驕傲的閑人。）

通過(guò)非自然、反社會(huì)的管理體制，過(guò)分延遲了實(shí)踐時(shí)間，實(shí)行學(xué)校寄宿制度，人為的訓(xùn)練和填鴨式教學(xué)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重，不考慮時(shí)代的發(fā)展，不思考成人的年齡和人們的職業(yè)狀況，忽視年輕人即將投入其中的現(xiàn)實(shí)世界，忽視我們生活于其中并且務(wù)必適應(yīng)或者提前學(xué)會(huì)適應(yīng)的社會(huì)，忽視了人類(lèi)需要經(jīng)歷的種種掙扎，掙扎中他要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，為了站穩(wěn)腳跟，他需要提前全副武裝并意志堅(jiān)強(qiáng)。

學(xué)校非但沒(méi)有培育年輕人具備達(dá)到自己明確的目標(biāo)所應(yīng)具備的素質(zhì)，反倒讓他們丟失了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。

因此務(wù)必指出冷漠而中立的群體是怎樣變?yōu)橐蝗盒膽巡粷M，隨時(shí)準(zhǔn)備聽(tīng)從空想主義者和雄辯家召喚的大軍，現(xiàn)行教育制度是怎樣塑造這類(lèi)思想的。

3應(yīng)試教育

一個(gè)年輕人在缺少個(gè)人主動(dòng)性的情況下死記硬背，他的判斷力和主見(jiàn)就這樣被消磨殆盡，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，教育就是背書(shū)和聽(tīng)話。

（高考、專(zhuān)升本、考研等大多數(shù)考試的應(yīng)對(duì)方式就是死記硬背。本來(lái)對(duì)某專(zhuān)業(yè)感興趣，主動(dòng)去閱讀相關(guān)書(shū)籍才是正確的學(xué)習(xí)方式，但為了應(yīng)考，不得不把主動(dòng)學(xué)的內(nèi)容變?yōu)楸粍?dòng)的死記硬背，真是荒謬。這樣做的結(jié)果不僅僅是主見(jiàn)、判斷力的喪失，還有對(duì)這一專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生的無(wú)意識(shí)排斥，從而打消了繼續(xù)鉆研下去的積極性。）

十人之中，至少九個(gè)人在幾年里把他們的時(shí)間和努力浪費(fèi)掉了，而這時(shí)有效、重要、甚至是決定性的幾年。他們中間有一半甚至三分之二的人，是為了考試而活著。還有一半或三分之二成功得到某種學(xué)歷、證書(shū)或一紙文憑。......工作后，他們不需要再通過(guò)考試了，他們腦子里那些過(guò)多的、過(guò)于沉重的所學(xué)不斷流失，且沒(méi)有新東西補(bǔ)充景來(lái)。他們的精神活力衰退了，他們繼續(xù)成長(zhǎng)的能力涸竭了，一個(gè)得到充分發(fā)展的人出現(xiàn)了，然而他也是個(gè)精疲力盡的人。他成家立業(yè)，落入生活的俗套，而只要落入這個(gè)俗套，他就會(huì)把自己封閉在狹隘的職業(yè)中，工作也許還算本分，但僅此而已。這就是平均收益，收入肯定不能抵消開(kāi)支。

4實(shí)業(yè)教育

生活中獲得成功的條件是判斷力，經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)性和性格，這些都不可能從教科書(shū)中得到。

觀念只有在自然、正常的環(huán)境中才能產(chǎn)生。因此，培育觀念需要受到無(wú)數(shù)感官印象的刺激，這類(lèi)感官印象來(lái)源于工廠，礦山，法庭，書(shū)房，建筑工地和醫(yī)院。并且需要人們親睹各種勞動(dòng)工具生產(chǎn)資料和操作過(guò)程與顧客、工人和勞動(dòng)者在一起。

如此我們才能對(duì)通過(guò)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)甚至味覺(jué)得到的各種細(xì)節(jié)產(chǎn)生細(xì)微的感知能力。

年輕人恰好是在最佳的學(xué)習(xí)期，被剝奪了一切與外界接觸的寶貴機(jī)會(huì)。

他們有七八年的時(shí)間被關(guān)在學(xué)校里，切斷了一切親身體驗(yàn)的途徑和機(jī)會(huì)，而這些體驗(yàn)?zāi)茏屗麄兠翡J而精準(zhǔn)地明白各種人和事以及與他們打交道的不同方法。