現(xiàn)在來(lái)上大學(xué)的，基本都是十七八九的青年們，剛剛經(jīng)歷過(guò)高中生活，一腔孤勇地向往著大學(xué)的生活如何如何。

大部分人在上大學(xué)之前，都會(huì)不自覺(jué)地美化大學(xué)，不僅僅是因?yàn)槟切﹫?bào)紙、文章上有關(guān)民國(guó)大學(xué)的傳奇經(jīng)歷最多，讓人恨不得穿越回去和那些風(fēng)趣幽默不畏強(qiáng)權(quán)的大師校長(zhǎng)們談笑風(fēng)生一番，而且更多的，或者是更本質(zhì)的，其實(shí)就是對(duì)高中的不滿(mǎn)罷了。

這是可以理解的，大家要么選擇回憶，要么選擇想象來(lái)充當(dāng)精神力量應(yīng)對(duì)目前躲避不了的苦澀，只不過(guò)是那個(gè)時(shí)候大家的回憶是如此的單薄，想象的力量又被社會(huì)的各方面人為地加強(qiáng)，大學(xué)對(duì)高中的吸引力和魅力高到宛如精神迷藥一般也就不足為奇了。

只是并不是每一個(gè)人都是連續(xù)十余次高考的勇士，大家總是要走進(jìn)自己曾經(jīng)的想象中的，然后，事情就像《2001：太空漫游》里一根骨頭變成一艘飛船一般，翻天覆地地變化了。

有些高中會(huì)存在令人費(fèi)解的規(guī)定，比如站著吃飯、班主任要查學(xué)生寢室，但是這種事情從根本上學(xué)生能明白，不就是為了高考的分兒，我給你好好學(xué)習(xí)就是了。雖然這是一種變相的容忍（面對(duì)這種事，學(xué)生如果想憤而反抗，自身的壓力其實(shí)是非常非常巨大的），但起碼學(xué)校和學(xué)生的利益是一致的。

但是大學(xué)不是。

我沒(méi)法代表所有的大學(xué)生，我的學(xué)校自然也不能代表所有的大學(xué)，但是我這里只想說(shuō)一點(diǎn)，這一個(gè)問(wèn)題可能很有代表性，就是：大學(xué)的某些規(guī)定，既不出于學(xué)校的利益，也不出于學(xué)生的利益，含有很大程度的“一拍腦子”性。

我昨天才考完一門(mén)試，名字叫《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》。顧名思義，這門(mén)課是教學(xué)生如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，幫助學(xué)生認(rèn)清自己的。里面也有很多東西，比如MBTI、霍蘭德職業(yè)興趣代碼等等。

但是問(wèn)題就在于，這門(mén)課閉卷考試，考的還是材料分析題。

我從知道這個(gè)消息的那一瞬間就開(kāi)始想，想到今天也不明白，為什么一門(mén)幫助學(xué)生規(guī)劃自己生涯的課要考試，為什么又要以這樣的形式考試？我為什么要通過(guò)分析別人的經(jīng)歷來(lái)證明我自己可以規(guī)劃自己的生涯？我為什么要背下來(lái)MBTI各個(gè)性格的對(duì)應(yīng)特征？就算考試又能如何，能幫助到學(xué)生什么……

簡(jiǎn)而言之，這到底，有什么用？

大學(xué)生也確實(shí)需要規(guī)劃自己的生活，但是這個(gè)考試究竟能起到什么作用？還是學(xué)校只是覺(jué)得任何一門(mén)課都要考試？老師們覺(jué)得自己的講課不足以讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還需要學(xué)生自己在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)？

這就是令我費(fèi)解的地方，似乎在大學(xué)只有規(guī)定，沒(méi)有理由，學(xué)生理解不了，我為什么要這么做。

之前考試周，很多大學(xué)的考題都上了知乎熱榜，很多學(xué)生吐槽難度過(guò)大，也指出了很重要的一點(diǎn)：教考分離。

其實(shí)翻譯一下一句話，老師上課教的仿佛行云流水不值一提的課，考試變態(tài)難。當(dāng)然這個(gè)難是相對(duì)于上課，就像安徽大學(xué)的高數(shù)卷紙是中科大出的，對(duì)中科大來(lái)說(shuō)很一般的題，可能對(duì)安大就很有難度。

原來(lái)單純的考試變難就能提升教學(xué)水平？我是沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)這個(gè)彎，倘若真如安大的情況，能考好的學(xué)生絕不是復(fù)習(xí)往年試題，復(fù)習(xí)筆記的，應(yīng)該是去中科大蹭課猛刷吉米多維奇的，感情提升本校學(xué)生成績(jī)得靠別的學(xué)校啊。

還是那句話，這到底，有什么用？

我個(gè)人以為，這點(diǎn)是高中和大學(xué)內(nèi)在邏輯上最重要的點(diǎn)了。我們應(yīng)該時(shí)刻思考著，我們所干的事，是為了什么，又有什么用，能不能達(dá)到呢。分享給不懂這個(gè)道理的人，我剛從大職規(guī)書(shū)上學(xué)的：目標(biāo)制定的SMART+C原則，可以去看看。

大學(xué)的傳說(shuō)已經(jīng)深刻地印在大家的腦海里了，遠(yuǎn)至哈佛劍橋，近至清華北大，那些流傳下來(lái)的故事讓我們相信大學(xué)應(yīng)該是邏輯與知識(shí)并存，藝術(shù)與道德兼得，而不是如今這樣，令人費(fèi)解的規(guī)定和政策層出不窮。

大學(xué)之大，在于什么？

這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)有很多著名的答案了，現(xiàn)在，我也要給出我的了。

大學(xué)之大，在于所思所想之大。思想歸正，百源歸宗。