1、應(yīng)聘的時(shí)候因?yàn)楸究茖W(xué)歷被刷下去的時(shí)候。現(xiàn)在就算很多人讀了研究生，而且也是雙一流高校畢業(yè)的研究生，但當(dāng)他們?nèi)ッ嬖?、?jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，往往會(huì)連一輪面試都進(jìn)不去。思政老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“高考是目前最公平，最能反映你真實(shí)水平的考試，全國(guó)統(tǒng)一，沒(méi)有半點(diǎn)弄虛作假。這樣的成績(jī)可信度會(huì)更高?！彼?，當(dāng)你們都從同一所高校的研究生院畢業(yè)的時(shí)候，本科學(xué)歷，成了限制你的門(mén)檻。

2、海外名校歸來(lái)，直接選擇想進(jìn)去的單位，不用層層打拼，不用步步為營(yíng)?，F(xiàn)在深圳的小學(xué)教師都是清北研究生，博士生，你拿著普通學(xué)校的畢業(yè)證書(shū)，就算你不斷強(qiáng)調(diào)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富或者是工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但別人寧肯選擇雙一流高校、海歸的人。

3、眼界和思維的差距。普通本科資源缺乏，看問(wèn)題僅僅局限在本專(zhuān)業(yè)，不會(huì)廣泛涉獵，多是鉆牛角尖，格局太小。沒(méi)有國(guó)際視野，沒(méi)有開(kāi)拓的眼界，在學(xué)術(shù)思想和問(wèn)題的研究方面抓不住問(wèn)題的根本，思維局限，不能準(zhǔn)確抓住論文的核心要素并提出自己的看法。這可以說(shuō)是學(xué)術(shù)研究過(guò)程中最為嚴(yán)重的短板。但是名校畢業(yè)生往往思維敏捷，有自己讀到的見(jiàn)解，看書(shū)的種類(lèi)很多，文科生不僅僅學(xué)文學(xué)、理論，還會(huì)了解簡(jiǎn)單的理科知識(shí)，理科生也會(huì)積極了解文學(xué)相關(guān)話(huà)題，緊隨大流，你隨便一問(wèn)，天文地理、周易八卦，都能跟你聊上幾句。且學(xué)校能夠提供更為廣闊的資源，使學(xué)生接觸到更多的優(yōu)質(zhì)信息，減少繁雜信息的攝入。

4、看待問(wèn)題的角度差異。普通學(xué)校的同學(xué)往往將自己的想法建立在這個(gè)問(wèn)題的本身，會(huì)被問(wèn)題束縛，跳不出原有的問(wèn)題框架，提不出新的看法和理解，一般就是將問(wèn)題整理歸納，講講思路框架就結(jié)束了。但是名校畢業(yè)生往往會(huì)透過(guò)問(wèn)題抓住事物的問(wèn)題和核心，在問(wèn)題的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵點(diǎn)并及時(shí)拓展，把問(wèn)題補(bǔ)充完善，并且能根據(jù)這個(gè)思路去發(fā)展新的問(wèn)題，激發(fā)靈感，形成自己的思想脈絡(luò)，為研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、處理事情的能力之間的差異。普通學(xué)校畢業(yè)生不會(huì)統(tǒng)籌處理安排各項(xiàng)事務(wù)，或者說(shuō)在安排的時(shí)候不夠盡善盡美，不能完全合理安排自己的時(shí)間，導(dǎo)致處理事情過(guò)程中出現(xiàn)各種沖突。細(xì)節(jié)處理方面也不夠嚴(yán)謹(jǐn)高效。但是名校學(xué)生相對(duì)而言能夠較快反映，合理安排自己的時(shí)間并及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，他們一般都有時(shí)間計(jì)劃安排表，以便自己檢閱各項(xiàng)事情是否處理完善。他們至少會(huì)寫(xiě)完一周的總計(jì)劃并留出一定活動(dòng)時(shí)間，以保證事情的完成度和協(xié)調(diào)度。

6、執(zhí)行力的差異。普通學(xué)校畢業(yè)生一般都會(huì)有拖延癥，事情堆積，早上賴(lài)床也是一個(gè)極其顯著的特性。最后雜事不斷累積，在處理事情的時(shí)候就缺少了精致度和良好的效能。但是名校的學(xué)生極具執(zhí)行力，雷厲風(fēng)行，按時(shí)按質(zhì)量完成并能提出自己的意見(jiàn)和建議。

總之，想為自己謀劃良好的未來(lái)和極好的發(fā)展，那就從你現(xiàn)在的每一刻做起，提升自我充實(shí)自我！