????????游戲是孩子們與他人接觸，觀察學(xué)習(xí)的極佳途徑，同時(shí)也是教師觀察和了解兒童各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界的最佳窗口。通過合適的游戲，可以促進(jìn)孩子的身心發(fā)展，更能改善孩子的社交障礙。今天小編就為大家推薦幾款有針對(duì)性的社交游戲吧。??

??社交游戲是指通過游戲的方式來模仿平時(shí)的社會(huì)交往活動(dòng)，讓孩子以游戲的方式融入到社交圈中，從而逐漸讓孩子擺脫對(duì)于社交的恐懼心理，是幫助孤獨(dú)癥兒童改善社交障礙，提高社交技能的重要手段。

這種游戲不僅僅是孩子參與，大人或者老師同樣可以參與其中，成為孩子社交游戲中的一員，更好地引導(dǎo)孩子們習(xí)得社交技能。

需要注意的是，不合適的社交游戲雖然也有一定效果，但在某些情況下孩子往往對(duì)游戲不感興趣，或者參加完游戲后會(huì)有非常強(qiáng)烈的挫敗感，認(rèn)為自己不能成功，甚至?xí)懦膺@種游戲。

因此家長(zhǎng)們不能盲目地選擇社交游戲來對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，更不能強(qiáng)迫孩子參與他們不喜歡的游戲。

推薦給孩子足夠多的的時(shí)間適應(yīng)，展示這種游戲帶來的各種樂趣，讓孩子自愿參與其中并且積極做出回應(yīng)。

?

對(duì)小年齡的兒童來說，社會(huì)性游戲技能訓(xùn)練包括：

與人和物的接觸；

操作物品的技巧；

遵從簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則（等候、排隊(duì)、輪候）；

假扮游戲；

接電話；

獨(dú)立完成任務(wù)。

?

社會(huì)性互相交往技能的訓(xùn)練應(yīng)包括：

與人接觸的正確方式（對(duì)視、呼叫反應(yīng)、接受別人的親近）；

社交溝通的能力（表達(dá)需求、愿望、遵從指令、請(qǐng)求幫助、征求意見、表示意見、交換信息）；

建立適當(dāng)?shù)纳缃环磻?yīng)（表達(dá)感謝、親熱、反對(duì)、自我控制、尊重他人、幫助他人、理解他人）。

??下面是小編整理的社交游戲推薦，歡迎家長(zhǎng)們?cè)谟螒蛑袔椭⒆优囵B(yǎng)社交能力。

1??模仿游戲

增強(qiáng)孩子的參與和注意力、自發(fā)性語言、模仿和游戲技能。

模仿手勢(shì)和身體動(dòng)作

家長(zhǎng)模仿孩子的手勢(shì)和身體動(dòng)作，這可以幫助孩子意識(shí)到自己的行為是有意義的，并且可以影響家長(zhǎng)的行為。

模仿手勢(shì)和身體動(dòng)作在孩子沒有玩玩具的時(shí)候尤為有用。

注意：僅模仿適當(dāng)?shù)男袨榕?/p>

對(duì)孩子進(jìn)行模仿可以增加被模仿的行為，不要模仿家長(zhǎng)正在設(shè)法讓孩子減少的行為，例如吃玩具或攻擊性行為。

如果孩子表現(xiàn)出的行為是家長(zhǎng)不希望增加的，家長(zhǎng)可以“模仿”表情，并將行為修正使其更加恰當(dāng)。

例如，如果孩子通過揮手來表示興奮，家長(zhǎng)模仿興奮的表情，但是家長(zhǎng)用拍手來表示興奮，或者把雙手放在頭上并說：“耶，我做到了！”

不要用語言要求孩子改變他的行為，只是向他展示一個(gè)更加恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

請(qǐng)記住，家長(zhǎng)仍然在控制情境。

大動(dòng)作模仿

當(dāng)孩子經(jīng)過你們的住宅或院子的時(shí)候，模仿他的發(fā)聲、手勢(shì)和身體動(dòng)作。

夸大你正在對(duì)他進(jìn)行模仿的事實(shí)。

這個(gè)策略可以鼓勵(lì)孩子在沒有進(jìn)行活動(dòng)并且只是在閑逛的時(shí)候進(jìn)行溝通。

洗澡時(shí)模仿

如果你的孩子喜歡洗澡，模仿他在澡盆里的行為。

如果他潑水的話，你就和他一起潑水。

模仿孩子玩與水有關(guān)的玩具，比如水輪、杯子或其他容器、濾網(wǎng)、浮動(dòng)的橡膠玩具、上發(fā)條的浴盆玩具、浴室畫筆、刷子或泡沫劑。

進(jìn)餐時(shí)模仿

嘗試在吃點(diǎn)心的時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行模仿。

效仿孩子的速度把食物放進(jìn)你的嘴里。

描述食物的味道如何，如果你吃掉相同盤子里的食物，孩子會(huì)更加專心。

注意孩子參與的跡象，諸如目光接觸、手勢(shì)、發(fā)聲或語言。

請(qǐng)記住孩子并不需要做任何特殊的事情。

?

2??目光訓(xùn)練

藏貓貓

“藏貓貓”是一種非常簡(jiǎn)單且傳統(tǒng)的嬉戲活動(dòng)。

玩的方式有多種，如爸爸或媽媽抱著兒童，使兒童的臉朝抱者相反的方向，另一方藏在抱者的后面并且來回移動(dòng)身體，以使兒童看到面部同時(shí)發(fā)出"喵~喵~”的聲音以吸引兒童。

也可以與抱著兒童的母親對(duì)坐，舉起一塊手絹放在你們中間，這樣使他看不到你，然后說：“寶寶在哪里?”再把毛巾放低，直到你能看出他的面孔，捕捉他的目光，同時(shí)發(fā)出"喵~喵~”的聲音吸引他。

可以用一塊大一點(diǎn)的手絹或毛巾，最好是色彩鮮艷一些的，把毛巾搭在你的頭上讓它遮住你的眼睛和臉，讓兒童看不到你的臉和眼睛，但你可以發(fā)出呼喚他的聲音，你突然放下毛巾并發(fā)出"喵~喵~”的聲音，同時(shí)以驚喜的神色尋找孩子的目光。

也可以反過來玩，即把手絹搭在他的頭上遮住他的眼睛，然后說：“寶寶在哪里?”突然把手絹放下，馬上看他的臉和眼睛說：“寶寶在這里!”并用驚喜的眼神吸引他。

?

3??理解代詞

玩玩具

孤獨(dú)癥兒童往往存在代詞運(yùn)用困難的現(xiàn)象。

有的2-3歲或更大一些的患兒還分不清“爸爸”“媽媽”“奶奶，代詞的理解或運(yùn)用十分困難。

可以通過下述活動(dòng)來幫助或加速他們對(duì)代詞的理解和使用能力。

一位家長(zhǎng)與孩子一方，另一位家長(zhǎng)自己為一方，面對(duì)面坐下用孩子最喜歡的小汽車推給對(duì)方說：“汽車開到爸爸（媽媽）那里!”

對(duì)方接到后，在汽車上面放孩子愛吃的東西推回孩子，一方說：“汽車開給你”，孩子接到車得到好吃的東西，媽媽接著教孩子推到爸爸一方同時(shí)說：“汽車給我?guī)c(diǎn)好吃的!”

多次重復(fù)其間使用的代詞，稱謂，姓名可以變化，替代，但這種變化替代不要太快，要做到孩子已掌握或基本掌握時(shí)再變化。

?

4??等待輪候?qū)W習(xí)

（1）到公園或廣場(chǎng)去，讓孤獨(dú)癥兒童觀察學(xué)習(xí)其他孩子們按順序排隊(duì)等待著玩滑梯的情形。

（2）3個(gè)孩子一起玩兒滾球和接球游戲。

（3）進(jìn)餐時(shí)，不要先將飯菜盛在每個(gè)人的盤子里或碗里，而要他們輪流取自己愛吃的飯菜。讓孩子等到輪到他時(shí)，自己去領(lǐng)取。

（4）獎(jiǎng)勵(lì)孩子按順序玩或辦其他事情。

（5）讓孩子玩跳房子、跳皮筋兒、玩紙牌等游戲。在與家人一起玩時(shí)，也要口頭指示他與其他人一樣按順序進(jìn)行。有時(shí)也可安排孩子排首位。

?

以上是便是常見且有效的游戲推薦，通常情況下，適宜一般幼兒玩的游戲我們都可以讓孤獨(dú)癥小朋友嘗試，特別是語音優(yōu)美、簡(jiǎn)練，配樂輕松、愉快，結(jié)構(gòu)單一，競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)的游戲更適合。

我們可以從日常的或有意安排和設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，啟發(fā)他們與社會(huì)接觸的興趣，并使他們從社會(huì)交往中獲得快樂，從而培養(yǎng)他們與周圍環(huán)境、人和事物積極互動(dòng)的動(dòng)機(jī)，以逐步改變他們脫離環(huán)境、封閉自我的行為方式。

專業(yè)支持，溫暖陪伴，祝愿孩子們?cè)谟螒蛑惺斋@快樂與成長(zhǎng)。

#天津市孤獨(dú)癥治療方法#中北自閉癥治療方法#大寺知覺動(dòng)作療法治療方法#西青區(qū)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)治療方法#