前文提到了，在合適的時(shí)候要做合適的推動。 然而很多家長蠢蠢欲動，但是卻不知道怎么動。要么不動，要么瞎動。要么內(nèi)心翻滾千次，見了孩子什么都不敢說。要么直接一句話：你什么時(shí)候可以去上學(xué)？ 在這個(gè)時(shí)候，瞎動也比不動好，因?yàn)橄箘雍么踉趧樱f一運(yùn)氣好，瞎貓碰到死耗子，還動成功了，即使動的不成功，對孩子也是一個(gè)刺激，好像鯰魚效應(yīng)。 最安全的方法是，有技術(shù)含量的動。 為什么說是最安全而不是最合適的？因?yàn)槊總€(gè)孩子都不一樣，有的孩子，刺激一下，直接就啟動了，有的孩子需要一點(diǎn)點(diǎn)拉著走，合適的方法對每個(gè)孩子都不一樣。家長需要用心去觀察和體會。最安全的方法只是放諸四海皆準(zhǔn)，但不一定是最合適的。 所謂有技術(shù)含量的動，就是要把你的目標(biāo)分解。孩子從被完全的允許，到有被要求，可以是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，剛開始的時(shí)候要小步向前挪，而不能操之過急，推動孩子比允許孩子需要更大的耐心。一點(diǎn)點(diǎn)推，如果方向不對，隨時(shí)做矯正。過程中結(jié)合孩子的感受和反饋，不斷的調(diào)整。 家長做一個(gè)教練的角色，要和孩子不斷的去磨合，帶著覺察，最終把孩子帶領(lǐng)回正常的軌道上。