寫作手法是一個(gè)比較籠統(tǒng)的說(shuō)法，仔細(xì)分來(lái)，它主要包括了3個(gè)方面的內(nèi)容

一是表達(dá)方式

二是寫作方法

三是修辭手法。

下面，結(jié)合大家熟悉的一些文學(xué)作品來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下這三個(gè)方面的內(nèi)容：

一 寫文章必須先確定——表達(dá)方式

我們每寫一篇文章，在下筆前都要就文章的內(nèi)容進(jìn)行思考，首先確定怎樣去表達(dá)，才能更好地反映出社會(huì)生活情況，說(shuō)清楚自己的思想感情，介紹明白事物、事理等，經(jīng)過思考確定的寫作方式和手段，就叫做表達(dá)方式。這是寫作手法中最基本的一個(gè)組成部分。

在常用的表達(dá)方式中，我們最熟悉的有5種：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說(shuō)明。

01 記敘

記敘分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅰ⒃敂?、略敘等，我們?jīng)常在作文中使用的，或者在閱讀中讀到的，大部分是前4種敘述方式。小學(xué)生寫作練習(xí)的重點(diǎn)就是記敘的方法。

02 議論

議論主要分為先敘后議、先議后敘、夾敘夾議3種，議論的寫作一般要到中學(xué)才開始學(xué)習(xí)。可以看出記敘和議論有密切的聯(lián)系，在寫作中你中有我，我中有你。

03 抒情

抒情簡(jiǎn)單分為直接抒情和間接抒情，在記敘文中使用較多。直接抒情真實(shí)、強(qiáng)烈，容易把握，而間接抒情比較含蓄、委婉，更加突顯語(yǔ)言的感染力。

04 描寫

描寫則更為豐富，如正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、外貌描寫、行為描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、白描等。可以說(shuō)，描寫是寫好一篇文章不可或缺的寫作手法，無(wú)論是寫人、事、物、景，都會(huì)使用到描寫。

描寫和抒情的結(jié)合情況比較頻繁，如我們經(jīng)常說(shuō)的狀物文中的托物言志，寫景文中的借景抒情，以樂景寫哀情等，都需要描寫和抒情相結(jié)合才能完成。

05 說(shuō)明

說(shuō)明的使用也比較多，對(duì)建筑、植物、動(dòng)物、景物、人造物等，經(jīng)常使用說(shuō)明這種寫作手法。在作文寫作中，說(shuō)明經(jīng)常用于說(shuō)明文、記敘文中的狀物、寫景等文章中。

二 閱讀中最難理解——寫作方法

寫作方法，有的人也把它叫作表現(xiàn)手法，它是針對(duì)具體寫作中的方法技巧而言，常見的寫作方法有：鋪墊、伏筆、托物言志、欲揚(yáng)先抑、襯托烘托、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、以小見大、承上啟下、開門見山等，都是寫作過程中采用的一些方法和技巧，統(tǒng)稱為寫作方法。以下介紹幾種常用的寫作方法：

01 照應(yīng)

照應(yīng)又稱為呼應(yīng)，指的是文章中某些內(nèi)容和意思在不同地方上互相關(guān)照與呼應(yīng)，有的是文題照應(yīng)，有的是首尾照應(yīng)，有的是尾題照應(yīng)。如：

部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課文《十六年前的回憶》中：“有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件?！?/p>

后面又提到了書籍和文件：“為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉?！?/p>

前后照應(yīng)，通過交代書籍和文件，表現(xiàn)李大釗同志熱愛工作，忠于黨，處處為黨的利益考慮。

02 象征

象征的使用也較常見，指的是用具體的事物表示某種特殊意義。進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)，讀到的課文和平時(shí)閱讀中，碰到的象征手法更多。如《老人與?！罚Ｃ魍谛≌f(shuō)大量運(yùn)用的象征，其中夢(mèng)中的獅子、被捕殺的大魚、鯊魚、小男孩、軍艦鳥等，都有不同的象征意義，讓人在閱讀中產(chǎn)生深刻的思考，這也是經(jīng)典名著能流傳下來(lái)，受到人們喜愛的一個(gè)原因。

03 托物言志（托物喻人）

以物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等，重點(diǎn)是在“物品”與“志向”、“物品”與“感情”間找到某種相同點(diǎn)、相似點(diǎn)。如：

周敦頤的《愛蓮說(shuō)》中寫道：晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來(lái)，世人盛愛牡丹；予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

以蓮表達(dá)作者為人心胸開闊，行為端正，品質(zhì)高潔的志向。

三 最容易理解的語(yǔ)言加工方法——修辭手法

修辭手法，針對(duì)的是寫作中的語(yǔ)言使用，主要指在寫作過程中，對(duì)所使用的語(yǔ)言進(jìn)行修飾、加工、潤(rùn)色，以提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方法。主要包括：比喻、排比、比擬、夸張、借代、反問、設(shè)問、對(duì)偶、反復(fù)等。以下還是簡(jiǎn)單幾種大家最熟悉的修辭手法：

01 比喻

比喻分為擬人和擬物，用兩事物間相似點(diǎn)來(lái)進(jìn)行比擬，它的組成包括本體、喻體和喻詞。根據(jù)這三個(gè)部分的異同可以把比喻分為明喻、暗喻、借喻，這一點(diǎn)，小學(xué)階段不作更深入要求，但到了中學(xué)是一定要搞清楚的。

來(lái)看看這幾個(gè)例子：

明喻：太陽(yáng)像一個(gè)火球，明晃晃地掛在當(dāng)空。

暗喻：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。

借喻：最可恨的是那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。

02 比擬

比擬是把甲事物模擬作乙事物的修辭方式，一是擬人，就是把物當(dāng)成人來(lái)寫；二是擬物，把人當(dāng)成物來(lái)寫，或把此事當(dāng)成彼物來(lái)寫。比擬 的表意更加豐富，能使把描寫的對(duì)象更加的形象生動(dòng)，易于理解。一般來(lái)說(shuō)我們?cè)趯懽髦斜容^熟悉的是擬人，但擬物也是會(huì)遇到的。

如：

擬人：花兒含羞笑。

擬物：不得了，一表?yè)P(yáng)他的尾巴就翹上天了。

03 排比

排比最有標(biāo)志性的是3個(gè)或3個(gè)以上的句子排列在一起，當(dāng)然這些句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)氣、長(zhǎng)度等要相似或一致。排比的作用就是以多來(lái)體現(xiàn)的，可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)條理性，增強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)表達(dá)的情感濃烈程度。

如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

04 夸張

夸張是為了達(dá)到表達(dá)效果，對(duì)事物特征、作用等進(jìn)行有意地?cái)U(kuò)大或縮小，要注意的是夸張分為擴(kuò)大夸張和縮小夸張，另外還有一種叫超前夸張。

如：“一步登天”是擴(kuò)大夸張，“巴掌大的臉”是縮小夸張，“看到媽媽在廚房里忙碌的背影，我仿佛聞到了紅燒肉的香味?！笔浅翱鋸?。

05 設(shè)問和反問

設(shè)問是自己提問，自己回答，目的是引起別人注意，加強(qiáng)某些語(yǔ)氣。

如：你知道我們家誰(shuí)最聰明嗎？當(dāng)然是我這個(gè)智多星啦！

反問是只提問，不作答，答案已經(jīng)存在于反問句中了。反問用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)情感，增強(qiáng)氣勢(shì)和說(shuō)服力。

如：人非圣賢，孰能無(wú)過?

以上就是對(duì)寫作手法的簡(jiǎn)單介紹，其實(shí)在寫作知識(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要關(guān)于總結(jié)、辨析，就能分清楚三者的區(qū)別：

表達(dá)方式是就文章的寫作內(nèi)容而言，寫作方法（表現(xiàn)手法）是就文學(xué)作品寫作的具體技法而言，而修辭手法是就寫作時(shí)的語(yǔ)言修辭效果而言。

更重要的是，在寫作中要融會(huì)貫通，不要死板拘泥，綜合運(yùn)用好多種寫作手法，才能寫出好文章來(lái)。