坐懷不亂柳下惠，閉門(mén)不納魯男子。大家好，我是魯書(shū)書(shū)。今天下午風(fēng)很大，盡管是周末，我卻在屋子里呆了一下午，迷迷糊糊地，一不小心睡熟了，醒來(lái)的時(shí)候，腦子里一直想的是一篇文章，這文章的主題是教育。

這個(gè)夢(mèng)，說(shuō)實(shí)話(huà)做得有些奇怪，已經(jīng)是十幾年前的事情了，陡然做夢(mèng)想起，我感到有些不可思議。那年，我還是一個(gè)初一的學(xué)生，靦腆內(nèi)向。那個(gè)時(shí)代，狂浪還不是一種態(tài)度。平素的我是十分樂(lè)于舉手回答老師問(wèn)題的一個(gè)很積極的學(xué)生，每次回答老師的問(wèn)題，并且多次得到老師的贊許之后，我都有些洋洋得意。那時(shí)候，主動(dòng)舉手的學(xué)生很多。盡管如此，老師還是獨(dú)寵我一人，于是乎這個(gè)喜悅更加讓少年的心飄蕩了。

夢(mèng)里的情形與現(xiàn)實(shí)一致，不過(guò)接下來(lái)老師的一句無(wú)心之言卻令我很傷心，他是個(gè)迷糊蛋。我聽(tīng)得很詫異，每次發(fā)言，我都是最能找到根據(jù)的，但在老師的心里竟是這個(gè)印象？初一的我還是有些敏感，臉上仍舊與往常一樣，但心里已經(jīng)有些變化。這變化，我不知是好是壞。

后來(lái)到了高中，在當(dāng)時(shí)小縣城里屬于最好的高中，高中老師的第一句話(huà)相必很多人都聽(tīng)過(guò)。大家都是從不同的初中過(guò)來(lái)的，初中老師對(duì)你們的關(guān)注度很高，但到了高中就不一樣了，老師們沒(méi)有那么多時(shí)間去關(guān)注一兩個(gè)同學(xué)，希望大家心里上有所準(zhǔn)備。時(shí)間過(guò)去挺久，意思就是這個(gè)意思。

這個(gè)夢(mèng)會(huì)令我想起教育這個(gè)話(huà)題，并非是為我個(gè)人怎么樣，而是多了一些對(duì)于教育這兩個(gè)字的認(rèn)知。教育，教書(shū)育人。當(dāng)踏入學(xué)生時(shí)代，每個(gè)人與老師相處的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于父母親人。而處在這樣一個(gè)群體中，每個(gè)人因?yàn)樾愿癫煌矔?huì)有不同的為人處事方式以及對(duì)于學(xué)習(xí)的方式。記得最清楚的就是，曾經(jīng)因?yàn)橐粋€(gè)漂亮的數(shù)學(xué)女教師，我愛(ài)上了數(shù)學(xué)課。

這個(gè)時(shí)期的人們心智并不成熟，或者因?yàn)橐粋€(gè)老師的美丑，或者因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)的關(guān)心，甚至于老師的一句話(huà)，都能讓這個(gè)時(shí)候的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)有很大變化。我不禁想起步入社會(huì)中的銷(xiāo)售工作。

每一個(gè)客戶(hù)都是不同的，而你對(duì)于每一個(gè)客戶(hù)的態(tài)度也需要不同程度的調(diào)整。成年人的世界尚且如此，何況是心智不成熟的學(xué)生呢？論語(yǔ)中有句話(huà)叫，因材施教。這四個(gè)字說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)是真的很難，君不見(jiàn)，孔子這位大圣人都沒(méi)有做到嗎？

很久之前的一句話(huà)叫，百年大計(jì)，教育為本。而教育大計(jì)，我想應(yīng)該是以人為本。教書(shū)育人，人是根本。令人矛盾的是，用以人為本的教育方式既不能在短時(shí)間里顯現(xiàn)出哪一位老師的優(yōu)秀，也不能在短時(shí)間內(nèi)辨別人才。人口眾多，教師地位不高，也只能讓因材施教成為紙上談兵。

另一方面，隨著社會(huì)的發(fā)展，陸陸續(xù)續(xù)產(chǎn)生了很多專(zhuān)業(yè)學(xué)校，也就是中專(zhuān)，大專(zhuān)等學(xué)校。這類(lèi)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量參差不齊且未來(lái)拉平的難度很高，雖然讓不少學(xué)生能夠在考試成績(jī)差的基礎(chǔ)上繼續(xù)上學(xué)，但實(shí)際上呢，一些學(xué)校的學(xué)生們只是在學(xué)生生涯茍延殘喘。這個(gè)事情，我是實(shí)實(shí)在在親身經(jīng)歷過(guò)的。不過(guò)，這類(lèi)學(xué)校的學(xué)習(xí)并不完全是壞事，至少能讓一些學(xué)生在不成熟的時(shí)期繼續(xù)做一些不成熟的事情，總比誤入歧途好得多。

其實(shí)，說(shuō)這么多教育的事情，并不是抱怨教育環(huán)境，而是大家都希望人們能夠在教育的過(guò)程中做得不僅有廣度，還要有深度。在網(wǎng)上，每隔一段時(shí)間都會(huì)出現(xiàn)關(guān)于學(xué)生和學(xué)校的焦點(diǎn)問(wèn)題，大家對(duì)于教育也只是停留在這個(gè)對(duì)那個(gè)錯(cuò)的角度上，實(shí)不知教育本身是一個(gè)很大的命題，你安撫了一批人，則會(huì)有另一批新的問(wèn)題出現(xiàn)。因此，對(duì)于教育，不僅需要人們的關(guān)注，同時(shí)也需要大家共同努力，在維持好的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出有利于教育的條件。