重點高中重點班的學(xué)生從厭學(xué)，到抑郁，再到康復(fù)的過程

重點高中，名牌大學(xué)是抑郁癥的重災(zāi)區(qū)，我們以一個優(yōu)秀的重點高中重點班的學(xué)生，從厭學(xué)開始，到患上抑郁癥，再到康復(fù)復(fù)學(xué)的經(jīng)歷，解釋全過程，探究學(xué)生教育工作中應(yīng)該注意的問題，這個案例具有普遍性。

一個初三學(xué)生，從小成績優(yōu)異，初三時，全年級1500多人，考試沒下過前三名，順利考入地區(qū)一中，并進(jìn)入實驗班，這是一個前途無量的孩子，是別人家的孩子，羨慕的有點嫉妒，她自己也是躊躇滿志，在學(xué)三年，名牌大學(xué)見?？墒情_學(xué)兩周多，感覺到壓力巨大，課程難度大，經(jīng)常聽不懂，進(jìn)度快，消化不了，別人真有一聽就會的學(xué)霸，看來自己以前是假學(xué)霸，開始懷疑自己，否定自己，一次測驗不及格，這是自己人生的第一次不及格，高度焦慮，這時，焦慮情緒和學(xué)習(xí)在大腦建立聯(lián)系，形成條件反射，以后就沒法正常學(xué)習(xí)了，狀態(tài)越來越差，焦慮越來越高，心情越來越沉重，逐漸形成抑郁癥，沒法上課，請假在家。

這一切，源于敏感多疑沒有安全感，害怕失敗不敢面對，在意別人的評價的性格，這種性格是怎么形成的，有人認(rèn)為是遺傳，實際不是，是在小學(xué)初中階段，家長希望她好好學(xué)習(xí)，不能驕傲，錯一點就批評，總拿最好的孩子來比，孩子慢慢形成了敏感，害怕失敗的性格，這里要說的，老師家庭中，這樣的孩子很多。這種性格，遇到點挫折就高度焦慮，認(rèn)為自己做不了，逃避。

解決方法，利學(xué)生過去的基礎(chǔ)好，自控力等方面的優(yōu)勢，給學(xué)生分析厭學(xué)的原因，解釋厭學(xué)的原理，告訴他成績下降并不是智力問題，而是焦慮情緒干擾，在調(diào)整認(rèn)知，解釋原理的前提下，學(xué)生的焦慮感下降，然后在讓學(xué)生體會在情緒穩(wěn)定的狀態(tài)下高效學(xué)習(xí)的感覺，學(xué)生會覺得自己能學(xué)好，在通過暗示放松訓(xùn)練，把這種感覺成為常態(tài)。經(jīng)過多次調(diào)整，學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸恢復(fù)，能正常上課，學(xué)生再利用教授的方法，不斷體會練習(xí)，狀態(tài)越來越好，自信心越來越強(qiáng)，內(nèi)心也會越來越強(qiáng)大。