《簡單的排列》說課稿 根據(jù)本節(jié)課在教材、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的地位及作用，我制定了如下說課內(nèi) 容： 一、說內(nèi)容：九年級義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元《數(shù)學(xué)廣角 ——搭配（一）》第一課時《簡單的排列》。 二、說教材 本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書在二年級開始新增設(shè)的一個單元，主要 是讓學(xué)生感知重要的排列的數(shù)學(xué)思想及其方法。排列的思想方法應(yīng)用非常廣泛，而 且也為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在解決問題的過程中，使學(xué)生能 進(jìn)行簡單的、有條理的思考。在新課部分安排了學(xué)生利用三張數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的 情境，其主要目是讓學(xué)生從最簡單的排列入手，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 根據(jù)教材的相關(guān)知識和學(xué)生積累知識、抽象思維較弱、理解能力有限，對多個 事物的排列，常常出現(xiàn)遺漏、重復(fù)。所以本課教學(xué)重點在于向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方 法，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題意識。 三、說教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)《課標(biāo)》對知識、能力和思想教育三者統(tǒng)一的要求，及我對教材的分析、 理解和對學(xué)生實際情況的了解，我將本節(jié)課的三維目標(biāo)確立為： （一）知識與技能 使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。 （二）過程與方法 通過學(xué)生觀察、比較、自主合作探究等活動，培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面的思考問 題的意識。 （三）情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問 題的意識。 四、說教法 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生 之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！备鶕?jù)學(xué)生認(rèn)知特點和規(guī)律、學(xué)情分析，以及《課 標(biāo)》的要求和低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際，在本節(jié)課的設(shè)計中，從學(xué)生喜歡破譯簡 單的密碼入手來引入新課。我準(zhǔn)備了數(shù)字卡片的學(xué)具，讓學(xué)生在操作中突出本節(jié)課 的重點，并把重點內(nèi)容利用板書呈現(xiàn)。整節(jié)課注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過課 件演示、動手操作、合作學(xué)習(xí)、游戲活動等方式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望， 從而提高課堂效率。把靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化成動態(tài)，把抽象數(shù)學(xué)知識變?yōu)榫唧w可操作的規(guī) 律性知識。 五、說學(xué)法： 二年級的學(xué)生積累知識、理解能力有限，缺乏空間想象力，在心理上學(xué)生覺得 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很難的，特別是數(shù)學(xué)廣角內(nèi)容一年級沒有接觸過，突然接觸，學(xué)生不知 道學(xué)的是什么。而且學(xué)生也容易將排列和組合混淆，在本節(jié)課不作定義上的講解， 只是讓學(xué)生初步感知。所以，不能夠直接讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，學(xué)生會覺得很困難，也不 能夠有好的效果，但學(xué)生已有了一定的知識基礎(chǔ)，只是沒有被系統(tǒng)的提煉出來。因 此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該注意結(jié)合生動有趣的活動來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生 在活動中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心 理規(guī)律，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，以小組合作的形式貫穿全課，充分應(yīng)用分組合作、共同探究、獨立思考的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在合作中 學(xué)會了知識，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣，思維活動也更加活躍。 六、說結(jié)構(gòu)： （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。（3分鐘） 創(chuàng)設(shè)一個利用1、2兩個數(shù)開密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列教學(xué)，這里是讓學(xué)先獨 立思考，然后學(xué)生拿出卡片進(jìn)行操作，這樣可以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。從而 導(dǎo)出課題。 （二）合作探究、學(xué)習(xí)新知。（15分鐘) 本節(jié)課屬于數(shù)學(xué)活動課，既然是活動課，那就應(yīng)該讓學(xué)生充分的動起來，通過 “擺”發(fā)現(xiàn)問題，通過“說”進(jìn)行交流，從而解決問題。 （三）課間休息。（2分鐘） （四）鞏固練習(xí)。（18分鐘） 1、變式練習(xí)：把數(shù)字1改為0，用1、0、3任選2個數(shù)字能擺出幾個不同的兩 位數(shù)？ 2、3位同學(xué)坐成一排合影，有多少種做法？ 3、三個人每，兩個人握1次手，一共握了幾次手？ 4、逛逛服裝店，這里有2件衣服和2條褲子，小朋友們你們想怎樣搭配買一套 衣服呢？ 5、《兒童文學(xué)》、《十萬個為什么》和《自然奧秘》要送給小紅兩本，可能送 哪兩本？ （五）總結(jié)歸納(2分鐘) 讓學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲？ 七、說過程 “數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活?！睌?shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，并且讓學(xué)生在 活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。為了突出重點、突破難點，達(dá)到 教學(xué)目標(biāo)。 第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知。 為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我創(chuàng)設(shè)了去數(shù)學(xué)王國逛一逛的情境，利用1、2 兩個數(shù)開密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列教學(xué)。我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，在數(shù)學(xué)王國 里，有一個地方非常有趣，你們想去嗎？ 那就是“數(shù)學(xué)廣角”（板書課題，出示課件），要想進(jìn)去就需要我們找到密碼， 才能夠進(jìn)去，你們有信心嗎？要求這個密碼是由1、2組成的兩位數(shù)。學(xué)生會很快說 出12、21，其中最小的數(shù)。學(xué)生會說出“12”。 第二個環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)、探究新知。 我們都知道，教師不是學(xué)生學(xué)習(xí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，為了 充分發(fā)揮學(xué)的主體地位，此環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的： 我們來到了數(shù)學(xué)王國，看，誰來迎接我們來了，小精靈說到：小朋友們，你們 好，歡迎你們來到數(shù)學(xué)王國，想去游戲樂園嗎？想的話只有闖過這一關(guān)，我就能夠 帶你們?nèi)?。請看：（出示問題）用1、2和3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個 位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？這時要給學(xué)生足夠的思考空間，讓學(xué)生獨立思 考。接著多媒體出示小組活動的要求：先讀一讀問題，然后四人一組，3個人拿卡 片擺一擺，一人做記錄。 這里采用小組合作學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生在操作、合作的過程中感知排列與組合， 在交流中找到方法?？匆豢?，哪組擺得最多，寫得更全面？ 學(xué)生邊回答教師邊板書,接著追問：用什么方法能夠做到不重復(fù)不遺漏呢？之所 以這樣設(shè)計是因為：在我們共同的探討和合作中,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，培養(yǎng) 學(xué)生自己解決問題的能力。 最后，全班學(xué)生運用總結(jié)的方法，再次動手?jǐn)[一擺,親身體驗動手操作的過程。 這樣可以加深對組合的理解 第三環(huán)節(jié)：課間休息 低年級的孩子集中注意力比較短，在此我安排了一個課間休息放松一下，就是 閉眼睛聽音樂。 第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí) 1、變式練習(xí)：把數(shù)字1改為0，用1、0、3任選2個數(shù)字能擺出幾個不同的兩 位數(shù)？ 2、97頁做一做 3、3位同學(xué)坐成一排合影，有多少種做法？ 4、《兒童文學(xué)》、《十萬個為什么》和《自然奧秘》要送給小紅兩本，可能送 哪兩本？ 5、用“讀、好、書”三個字，能夠組成幾個詞？ 第五環(huán)節(jié)：總結(jié)歸納 今天的數(shù)學(xué)廣角有趣嗎？你有什么感受和收獲？ 八、說效果： 在課堂中我采用了分組進(jìn)行交流，在小組活動中，大部分學(xué)生都能夠參與到活 動中去，但有，還是有少部分的同學(xué)在活動中非常活躍，不是為了探究，而是認(rèn)為 好玩，沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。老師說活動時，有些同學(xué)是動起來了，但在老師說停 下來，而學(xué)生并不能夠立即靜下來，這只是低年級孩子的年齡特點。 評論：此說課稿能夠看出梁老師在設(shè)計時著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體 教學(xué)的作用，教師通過課件的演示、動手操作和游戲活動等方式進(jìn)行組織教學(xué)，引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較。本節(jié)課教師圍繞新課程倡導(dǎo)的：主動參與、積極交往、樂于 探究等特征的新的學(xué)習(xí)方式，能夠收到較好的成效。 一、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣。 梁老師在設(shè)計中先讓學(xué)生從簡單的排列入手，創(chuàng)設(shè)了去數(shù)學(xué)王國逛一逛的情境， 利用1、2兩個數(shù)開密碼鎖的方法進(jìn)行數(shù)的排列教學(xué)。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并 且也符合低年級兒童心理特點，同時還讓學(xué)生初步感知排列的方法。為新課的內(nèi)容 做好了鋪墊。 二、多媒體課件的應(yīng)用，讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣。 根據(jù)設(shè)計能夠看出多媒體課件在教學(xué)中取了不可替代的作用，用得是恰到好處。 教師在教學(xué)中通過演示課件，讓學(xué)生理解了簡單的數(shù)排列的規(guī)律。既能夠突出教學(xué) 的重點、突破教學(xué)的難點，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 課件來源：易/公/教/育